教学目标：
                  　　　1．认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。
                  　　　2．培养学生认字的兴趣。
                  　　课前准备：　每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家”，每生一个信封（装有小卡片）
                  　　教学方法：　在情境中读读、认认、贴贴、说说。
                  　　教学过程：
                  　
                  　　一、创设情境，导入新课。
                  　　今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（生猜）师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢！我们一起去好吗？你们瞧，她来了。（小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。
                  　　二、利用情境，识字说话。
                  　　（一）参观前
                  　　1．师：小新，你家都有些什么呢？
                  　　　　小新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。
                  　　　　师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？
                  　　2．生自学生字。
                  　　3．学生汇报，上台说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”
                  　　4．齐读、指名读、分组读。
                  　　（二）参观师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待……）
                  　　1．小新：这就是我的家，大家请进。师：小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）
                  　　2．看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）
                  　　3．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。
                  　　4．用自己的方法记一记。1
                  　　5．出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？
                  　　6．说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方法。）7．开火车读卡片。
                  　　9．请小新再介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫）
                  　　（三）参观后。
                  　　1．小新家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。（板书：1、贴）。
                  　　2．贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家（板书：2、jie shao）
                  　　3．把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一下别人的家。
                  　　（四）写字
                  　　在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“下、个”两个字。
                  　　下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。
                  　　个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。
                  　　（五）、巩固练习：
                  　　1．《同步阅读》中的分类练习。（把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类）
                  　　2．猜一猜，连一连。
                  　　　　老大天天演戏报纸
                  　　　　老二每日作文电灯
                  　　　　老三千里传声电视
                  　　　　老四送来光明电话
                  　　三、课后延伸：
                  　　　　师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。