南昌市石头街小学　　杨成莉 【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。 【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。 【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。 【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。 【教学课时】：2——课时。 【教学过程】 一、                    活动激趣，揭题引入 1．   看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。 2．   画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。 3．   夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。 过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。 二、                    初读课文，了解大意 1．   请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。 2．   请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为                          。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为                            。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为                             。 兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为                    。 三、                    细读课文，识记生字 1．   请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。 2．   师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。 3．   自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。 4．   这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？ 5．   小组合作识记生字，说一说你识字的方法。 6．   给生字组词，巩固生字。 四、                    指导朗读，感情大意 1．   用你喜欢的方式来读读这篇课文。 2．   请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。 3．   你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。 句一：我只画了自己的小手啊！ 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。 课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜欢这张画？谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。 分角色朗读课文。 分四人小组演一演这篇课文。 五、                    发挥想象，扩展课文 1．   请大家想象一下，兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢？ 2．   请同学们看看自己的小手，你长大后会帮家里人做哪些事情呢？ 我替爸爸                       。 我给妈妈                       。 我帮老师                         。 我为大家                        。 六、                    复习巩固，加深记忆 课文中的这些生字呀，又想念大家了，你们还记得他们吗？和他们交上朋友了吗？ 七、                    指导书写 1．   学写“看、着” （1）      出示田字格中的生字 （2）      出示这两个生字的笔画顺序。 （3）      指导观察这两个生字的占格位置。 （4）      教师范写、讲解。 （5）      教师巡视指导。 这两个字在指导时，重点强调下面是：目。 2．   学写“画” 3．   学生自学“笑、兴、会”。