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| 《比一比》教学设计之五 | |||||
收集整理：佚名 来源：本站整理 时间：2010-06-14 14:02:29 点击数：[]  |
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BR>义乌经济开发区学校 朱丹 | |||||
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| 一、揭题、质疑。问：比什么？怎么比？ 二、范学韵文。 （一）1、出示黄牛图，这是什么？引导说出一头黄牛。 指导读准“黄”字。 2、出示花猫图，这是什么？引导说出一只猫，读准“只”。 3、它们可以怎么比？引导说出一个大，一个小。 4、读韵文。指名读，齐读。 （二）1、出示鸭子和鸟图，问：这是什么？ 出示鸭子鸟 2、可以怎么比？出示一边多，一边少，指导读准“少” 3、谁多谁少？为什么？出示一群一只 4、读韵文（自读、指名读、齐读） 过渡：刚才这几种动物可以比大小，也可以比多少。下面我们拿几样水果来比一比。 三、小组合作学习韵文。 左边一幅图里有两样水果，右边有两种水果，自己选其中一边，分四人小组合作讨论，学课文的样子，先说说什么和什么比，再说怎么比。 1、出示一苹果树和枣树图杏子和桃子图 2、四人小组选其中一幅图，比比图中的两样水果。要求：3号、4号说出这是什么？再说说怎么比（2号）1号补充 3、分工合作学习 四、集体汇报交流 （一）1、出示苹果和枣子图3、4号说这是苹果枣指导读准音。2号说出怎么比出示韵文一个大，一个小。 2、读韵文一个大，一个小， 一个苹果一颗枣。 3、引导学生质疑：苹果和枣子为什么不比多少，要比大小？要求1号回答。 4、学习“颗”字，小结：“一颗枣”的“颗”用得非常好，我们以前学过一个“棵”，一棵树，这两个kē 有什么不一样？谁知道？ 指出“颗”一般用在比较小，有点圆形的事物上，想想还有哪些东西用这个颗？学生举例说。 “棵”一般用在比较大，形状有点长的事物上。指名举例。 （二）1、出示杏子和桃子图3号、4号汇报这是杏子桃读准“杏”2号说出韵文，1号补充，引导理解“一堆”表示很多。 2、读韵文一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。 3、引导：这里比大小可以吗？为什么？如果是比大小，怎么说？ 五、读全文，学习生字。 1、打开课文，看看图，读读词语，读读课文，生字圈起来多读几遍。 2、指名读，可以看课文读，如果觉得行，可以看屏幕读。 出示全文（不含拼音，生字红色）读一读，指名读，正音。 自由读，可以做动作，可以和同桌合作读。 齐读师生、生生合作读全文。 3、去掉课文，只剩生字认读（指名读，齐读） 黄 猫 多 少 边 一群 一颗 一堆 杏 桃 苹 4、读读，看看发现了什么？第二行表示数量的词 第三行都是水果 指出：杏、桃、苹的偏旁都和字的意思有关。 六、指导书写生字（出示4个生字：牛、羊、小、少） 1、读这四个生字。 2、引导观察这4个生字，在田字格里有什么相同的地方？ 四个生字的竖都写在竖中线上，竖的左右两边大小基本相同。 3、下面我们就一起来认真地写好每个字。 牛：一短撇，上横短、下横长，写在横中线上，竖在竖中线上，悬针竖。 羊：左点低，右点高，三横中间最短写在横中线上，第三横最长，一竖也是悬针竖。 小：比顺是先中间，后两边，第一笔叫竖钩。 少：和“小”字很像，第一笔竖很短，基本上在竖中线以上，左边一点在横中线上，右边一点高，写得较平，最后一笔是撇。 4、学生描一个，写一个。 5、展示评议。 七、拓展练习（星级作业） 一星级：读《语文能力训练》64中的“你读我跟”。 二星级：说出这是什么，如一头牛 三星级：先说出这是什么，再说说怎么比如： 一个大，一个小， 一只老虎，一只猫。 多少：一堆土豆，一个梨一串葡萄，一个瓜 一根小草，一束花 大小：一只老虎，一只猫一匹马儿，一只羊 一棵大树，一根草 高低：飞机、汽车 …… ◆[2005 Tags： |
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| 提供人：佚名 | |
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