、稳定性、与主流意识形态的一致性。超文本就其主导趋势是非经典的。因为它所依赖的网络出版系统给予非经典性的作品以出版的机会、非经典性作家以成名的机会，并且，改变了追求永恒的观念。尽管如此，我们还可以看到相反的趋势存在：一方面，在传统文本世界中，仍存在解构经典的趋势，这就是说，某些经典在一定的条件下丧失了它们的权威地位，原因也许是社会条件、意识形态的变化。经典成了历史的经典，而非现实的经典；另一方面，在超文本世界中，同样存在再造经典的趋势，这就是说，某些超文本精华不仅享有较高的知名度，并且作为有价值的文献而被保留、被仿效。网络出版既为非经典性文本的发表提供了便利，同时又为经典性文本的形成创造了条件。前者更多地体现在BBS上，后者更多地体现在专题网站的建设上。在一个非常自由与宽松的出版环境中，经过竞争，仍会形成优胜劣败的局面。对于这个问题，应持辩证的观点。

       人们曾经责难电子书，说它限制了读者在选择阅读环境方面的自由。如果说人们可以躺在浴缸中舒舒服服地读印刷品的话，电子书就无法给人们带来这样的乐趣了。就现有的发展水平而论，电子书的确还有某些不尽如人意的地方。尽管如此，膝上电脑、无线调制解调器等应用，已经使电子书的阅读由固定向移动发展。参阅Landow,  George  P.  What’s  a  Critic  to  Do?  Critical  Theory  in  the  Age  of  Hypertext.  Landow,  George  P.  edit..Hyper/Text/Theory.  The  Johns  Hopkins  University  Press,  1994.  p3－4。supersed
       在实验中，超文本未必胜出。当前的成功之一是作为搜索引擎，如SuperBook，提供了这种功能。另一种潜能在于呈现不易以线性形式呈现的文本信息，任何文本信息都有相关的、相反的观念，可用超文本来加以组织。第三种潜能是提供动态连贯。正如本文所述，提供附加信息。通过将读者的知识、能力、目标模式化，超文本可以开发出对文本加以动态结构的类型。包括附加背景知识。通过可选项，保证各取所需。  
       个性化文本的听起来不错，但要准确量度读者的背景知识、能力和目标确有困难。有赖于开发出恰当的用户模式。考虑到文本当中有什么信息、读者已掌握了哪些信息，又需要知道什么信息。超文本的成功一方面依赖于对计算机潜能的开发，另一方面得靠作家开发出较好的个性化文本。
       如何看待书籍与超文本、印刷术与网络的关系呢？尽管存在关于书籍即将死亡的种种说法，书籍仍将存在于网络时代，就像手写本在印刷术发明仍然存在一样，只不过它们不再是信息传播的主要手段，或者说书面传播不再占主导地位。这种变化很难说是书籍的死亡或电子文本的僭位，不妨视为一种载体迁移。  

1、教育理论与文学理论

       美国的科罗拉多大学的P.  W.  Foltz曾对传统阅读和超阅读进行比较研究，其成果以博士论文的形式发表，题为《线性文本与超文本中的读者理解和策略》（1993）。
Foltz,  P.  W.  (1993).  Readers’  comprehension  and  strategies  in  linear  text  an  hypertext.  Unpublished  Doctoral  dissertation.  University  of  Colorado,  Boulder.  他做了两项实验，集中考察两种因素对于阅读的影响：一是文本的连贯性，二是读者的目标。第一个实验考察读者的理解与策略，运用一个线性文本，或者两个超文本环境之一（从一个本科水平的经济学教材中的两个超文本版本之一）。操纵读者的目标，使一半读者阅读这一段以学习一般知识，另一半阅读这一段以发现特定知识。试图进行以下比较：其一，在阅读超文本与线性文本时，读者的理解与策略是否有别？假设：既然读者缺乏对于文本主题的背景知识，超文本缺乏连贯性可能影响理解。其二，读者的目标是否和文本的程式发生相互作用？读者是否基于其目标运用不同策略？文本程式是否使理解程度有别？假定超文本更宜于信息检索的任务，因此，有特定目标的读者（必须发现相关信息）依托于超文本时表现更好；? 涤幸话阍亩聊勘甑亩琳呃�用线性文本更为有利，因为它提供了单一的连贯性信息�?nbsp; 
       取自本科生水平的经济学教科书的一个段落被转换成为超文本，运用了几部超文本作品的方针；包括利用作者的段落标题以设计节点，利用作者的概要以产生层系。由此产生的层系超文本包含6018个单词，由26个节点组成。在上述层系之外，有17个横向链接，指示作者进行各部分之间的交叉参考。超文本允许读者通过按钮对文本加以纵览，遵循层系结构或者交叉链接。此外，还提供了超文本结构图，允许跳到文本的任何点。假定超文本的跳跃性不能像线性文本那样提供连贯的段落，因此导致理解度降低。为了验证这一点，开发出更为连贯的超文本，这个超文本与前一个超文本几乎一样，所不同的只是提供了附加的连贯性。为了确定在超文本中进行的非连贯性的跳跃，首先对文本进行宏命题分析，描绘每个句子的要旨，。分析指示何处可能发生非连贯的跳跃，为了使转变更为连贯需要补充什么缺失的信息。因此，不论非相干的跳跃发生的什么地方，计算机自动加入一个附加的首段以补充必须的缺失的宏命题，以句子的形式。  
       为

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