支，而且都是专款专用，而家长不需要支付任何的费用，这为全纳教育提供了坚实的保证。

    实施全纳教育是一项复杂的长期任务。从提出全纳教育到实现全纳教育是一个长期的过程，涉及教育界和全社会思想的统一、全纳教育制度的确立、全纳型教师培训、自觉的行动、全纳教育教学内容和方法的建设、全纳课程的设置、全纳教育大纲的制定等。这些都不是一朝一夕能完成的，但如果我们心中有信念，我们对全纳教育充满期待，我们能够及时改变现有的教育观念，认为这种教育理想对孩子有好处，对我们国家的未来有好处，就应该努力地做。从我做起，从一点一滴做起。从少数人开始到多数人的起步，就是教育与社会的进步。

    参考文献：

    [1] 黄志成.全纳教育——21世纪全球教育研究新课题[J].全球教育展望，2001，（1）：51-54.

    [2] 中国教育统计年鉴2006[M].北京：人民教育出版社.2007：9.

    [3] 臧琰琰.浅议我国发展全纳教育的问题及对策[J].中学校长，2007，（6）：33-34.

    [4] 杜晓萍.全纳教育及其在中国面临的挑战[J].现代特殊教育，2007，（3）：14-16.

    [5] 杜晓萍.全纳教育在中国面临的挑战——教育体制内的因素[J].教育探索，2006，（3）：42-43.

    [6] 彭霞光.美国全纳教育的发展[J].中国民族教育，2010，（10）：40-42.

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