业并不能给硕士毕业生带来显著更高的经济性收益,却能够给他们在“与男/女朋友、配偶一起生活”与“为了小孩的上学”等非经济性方面带来显著更高的满意度。因此,只要与大都市相比,其他地方如果不能给毕业生提供在工资、待遇上有着压倒性的优势的工作机会,那么毕业生可能依然会放弃短期经济性的满意度,也可以放弃长期经济性的满意度,会选择迁移就业、“蜗居”在这些大都市。
因此,如果学前教育与基础教育的资源区域不均衡继续保持在一个较高的水平,那么“扎堆”、“聚集”在大都市的现象将持续甚至愈演愈烈;即使有逃离“北(京)、,亡(海)、广(州)”,也将是一种暂时的现象,一旦发现在优质基础教育机会以及获得优质高等教育资源的机会上存在明显的劣势,那么社会中的精英阶层依然会选择聚集在各级教育资源发达的地区,宁愿选择“蜗居”与暂时的“北漂”。
基于此,本文认为如果能够进一步推动学前教育与基础教育的均衡化,将在本质上促使高素质人才不再依附于北京与上海等大都市,将促进高素质人才在全国范围内的分布与流动。而这将会有助于高等教育以及整个教育系统、整个社会系统的区域协调发展。而其实优质的学前教育与基础教育的资源与机会是依附在户籍背后的,如果能够通过户籍改革,剥离依附在户籍上的种种显性与隐性的利益,那么更将会促进人才的流动、减少人才浪费,从而提高我国劳动力市场的竞争程度、减少地区社会经济发展的不均衡等。因此,接下来的研究是需要进一步实证度量出地区优质的文化资源、教育资源与社会资源对于高校毕业生选择迁移就业的吸引力的大小。
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