定的马克思主义者，做教书育人的表率，做高职大学生健康成长的指导者和引路人。应重点建立和完善思想政治理论课教师队伍培训体系，采取脱产进修、攻读学位、名师指导、社会考察、国内外学术交流等措施，形成多层次、多渠道的培训格局，努力造就一批坚持正确方向，理论功底扎实、勇于开拓创新、善于联系实际的学科带头人和教学名师，造就一批政治业务素质良好，年富力强、锐意进取的青年骨干。可以说，高职院校思想政治理论课建设能否扎实推进，关键取决于我们能否按照科学发展观的要求，把师资队伍建设抓好。
　　第四，贯彻落实科学发展观，不断完善教学管理体制，是推进高职院校思想政治理论课建设的重要保障。教学管理体制是教学管理机构设置、隶属关系和权限划分等方面的体系和制度的总称。高职院校思想政治理论课建设要真正落实科学发展观的要求，就必须建立规范、高效的思想政治理论课教学管理体制。在领导机构上，通过学校党委直接领导的模式，可以使思想政治理论课受到高度重视，获得应有的地位，使学校各相关部门能从学校人才培养的高度思考和参与思想政治理论课建设，为提高决策及实施效率提供保证。在教学组织机构上，通过设立专门的教学指导委员会，可以处理教学过程中出现的活动组织、队伍力量分配、日常管理等大量需要协调的工作，避免出现扯皮、工作不到位、资源浪费等问题，保证教学管理体制较好的整合协调机能；通过组建相对独立的教学实施部门，可以使思想政治理论课教学质量的监控评估、教研科研活动的展开、教师的选聘、培训、评优以及职称评定等政策的制定和实施能够独立地进行，避免使思想政治理论课教师处于不利的竞争环境中，大大激发思想政治理论课教师的积极性，切实提高思想政治理论课的教学效果。
　　
【参考文献】
       [1]科学发展观学习读本[M].  学习出版社2006.
       [2]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R].2004.
       [3]中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见[R].  2005.

        【作者简介】王健（1977-），男，江苏南京人，南京交通职业技术学院思想政治理论教研部讲师，法学硕士，研究方向：思想政治教育。
 

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