学及管理制度以及相应的严密组织机构。这种具有强制性的制度文化环境,一经学校成员的高度认同,不仅能促进良好价值观念的形成,更能凝结为一种不需强制就能在代代学生中自然传承的精神文化传统。一所学校必须有明确的培养目标和办学方针,有严格完整的规章制度和组织纪律,才能培养和锻炼师生严谨求实的治学精神和实事求是的工作态度,才能培养出高质量的人才。 
　　制度既然成为一种文化,它愈符合人的需求和愿望就愈先进。这里制度文化不单指学校的规章制度,而是有着更广泛的内容,学校的运行机制、管理模式、制度纪律等都属于制度形态的文化。所以,学校的制度不仅要体现规范化,体现公平和公正,而且还要体现人性化,体现以人为本的理念。 
　　(四)行为文化:大方、得体 
　　学校组织的运作方式、发展战略、工作行为,组织成员的工作方式、生活方式、话语方式、交际方式,这些都属于学校的行为文化。 
　　无论是教师还是学生,得体的服饰、文明的言谈、大方的举止都能表现一种行为文化,行为文化具有教育和辐射功能,也是学校形象的一种呈现。 
　　总之,高品位的校园文化建设是一项立体化、全方位的系统工程,任重而道远,必须以科学发展观为统领,处理好各种关系,才能构建和谐校园、文明校园。 
　　 

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