院校开设出来，无疑这回应了当前课程改革的实际情形。但是，我国的小学科学教师的课程设计方案还在探索之中。只有有了理论与实践相互关照，小学科学老师的培养才会变得日趋合理。

参考文献
［1］郝京华.科学(3～6年级)课程标准(实验稿)解读【M】.武汉:湖北教育出版社,2002.65.
［2］郝京华.当代国际中小学科学教育发展趋势及其启示【J】.小学自然教学，2000，（7）：8.
［3］吴国盛.让科学回归人文【M】.南京:江苏人民出版社,2003.2.
［4］梁永平.理科教师的科学本质观对科学教育的影响【J】.山西师范大学学报,2006，(1):120

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