校的青年教师已经生活在物质生活丰富的时代，因而外在的表现都很满意，但随着各种思潮的风起云涌，对精神领域的追求不近相同，很多人更加崇尚所谓“个性”。其实只要具有良好的思想道德与正确的价值观，有个性的百家争鸣更值得借鉴。这就像我们要求学生要有“个性化”发展一样，只要前提和中心正确，形散而神聚即可。
另外，无论教师的个性是否千差万别，应该有一个共同的素质，即“严格要求自己，不断进取”，极端地崇尚“个性”，标榜所谓的与众不同，不是真正的进取，不符合对教师的要求。
五、随时严与律己，不断修正不足
大部分从事教育行业的新教师，多是在校期间品学兼优的优秀人才，而这样的人往往业有所精，但不够全面发展。突出体现在几个方面：
一是有些教师专业能力较强，但其他的方面比较弱，在与学生交流和互动中某方面明显不协调；
二是某些教师才思敏捷、授课能力和科研能力均很强，但身体素质很差，不能适应比较繁重的科研教学和育人的任务；
三是因年轻而精力充沛，不能集中对事物的关注力，对教育事业的责任心没能完全树立，等等，这些问题不是短时间可以克服或改正的，需要一点点在工作和生活中领悟。但考虑到教师的责任和教育任务的紧迫性，必须严于律己，及时发现和修正不良的习惯、改正不足，积极听取老教师和学生的建议。
作为职业，教师是知识的传播者和组织者；作为与学生朝夕相处的人，教师是父母、朋友、榜样，肩负重任，任重道远。青年教师，有年轻的活力、有前卫的洞察心、有朝气蓬勃的冲劲，能够做一个人类灵魂的工程师引以为荣。十年育树百年育人，教育的责任重大，不容耽搁，教育不能耐心等待青年教师随年龄增长慢慢改进不足，尤其是现在知识经济快速增长，教育规模迅速扩大，青年教师大量进入高校的特殊时期，如何尽快让青年教师成长起来，成为教书育人的中坚力量是关系到教育成败的因素，更是教育改革的一个重要问题

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