第四课第一框  走进青春：青春悄悄来
　　一、教材分析
　　教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化
　　教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化
　　二、学生分析
　　“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
　　三、综合设计思路：
　　本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
　　[ 导 入 ]  对号入座活动
　　将事先准备好的5组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。
　　分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象？
　　2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？
　　3、男生、女生的变化是否一样？
　　4、这些变化说明了什么？
　　同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：
　　角色 生理变化 
　　男孩  
　　女孩  
　　链接1：女性青春期有哪些生理特点？ （必要时补充）
　　链接2： 青春期的发育特点（必要时补充）
　　链接3：青春期生理变化

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