爱就一个字

我知道只要一提起“爱”这个字，在课堂上，我的学生们肯定又会一窝蜂的起哄了。

对于他们来讲，这是一个较为敏感的字眼。随着生理与心理年龄的提前，现在的初中生可以说在十三四岁上就已经步入了花季。花季的少年们对整个世界都充满了渴望。渴望美丽，渴望出众，渴望奇迹等等诸如此类的美好字眼。

当然，也渴望着被人爱。这爱包括来自父母、老师、同学、朋友的等等。随着电视上偶像剧、日韩剧的频繁播出，耳濡目染，使得现在中学生的渴望被爱逐渐演变成单一的渴望与异性接触，被异性所关注，这就是我们平时所称之为的早恋。

早恋最直接的危害是严重干扰学习，由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此， 会使自己没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。 由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差。因早恋而使成绩有所下降者比比皆是，甚至还有男生为女生打架，女生为男生殉情的现象发生等等，因而如何正确地对待学生中越来越普遍的这一类现象，也日益应该引起身为教师的我们的广泛关注。

我所任教的班里有一个学生A，她就是如此。A其实是个很懂事的女生，但同时也很固执，无论是长相还是性格，都像极了男孩子。说起她的早恋，按照她的观点，还颇有点传奇色彩的。她和B（B是一名初三的学生，现在已经毕业，在社会上闲混，也就是浪荡江湖）是在一次初一住校女生和初三男生的吵架中相识的，并转而熟悉起来，最后发展到难舍难分，并结为兄妹。每天的日记本上都是“满纸荒唐言”，而我的批评与教导则连“一把辛酸泪”都换不回，遭遇到的，是她一次又一次的对抗。如此几番之后的失败令我不得不冷静下来，去思考自己处理问题的角度。为师的尊严遭到了无言的对抗，于是，纵使我百般劝阻苦口婆心，里面其实也夹杂了我的恼火与不理智，因此，问题不但没有解决，反而更加激化了。

一番思考之后，我明白了之所以如此，只因我没能站在她的角度去想。于是我换了一个角度，在她的日记中与她开始了新一轮的对话。我给她讲了一个《偷盗》的故事。故事的大意是：

一对很希望得到儿子的夫妇终日给天神上供，哪怕是家里只剩下一升米。20年后，他们的诚心终于感动了天神，这对夫妇生一个儿子。他们对儿子是百般疼爱。转眼间，男孩长成了一个17岁的英俊少年。一天父亲带他去皇宫参加公主的选婿大会。第一次见到如此场面的少年一下子看到皇宫中有这么多的锦衣美食，便想让时间停止，好拥有这一切，他的父亲去乞求天神，时间真的停止，而少年在那里吃啊，穿啊，慢慢地竟然变成了一尊雕像。父亲又去求天神，天神说，他的儿子本来有80年的寿命，可是由于他不停地吃，不停地穿，80年的锦衣美食都有用完了，剩下的63年就只能做不吃不穿的雕像了。是他的儿子自己偷盗了自己的生命。

我对学生A说：早恋其实也是一种偷盗，因为“爱情”是一种美妙的情感，需要我们在合适的年龄去慢慢体会，如果过早地深陷其中，就等于把２０岁的生活拿到１４岁来消耗，等到真正的爱情降临的时候，自己反而会感到厌烦，甚至无聊。这不仅失去了２０岁时的激情，同时也浪费了１３岁时的纯真，失去了人生最美好的东西。

在日记中我又同她从各个方面进行了交流：她的穿着、学习以及对待班级工作的态度等等。在将近两个月的交流中，Ａ逐渐明白过来，并主动与Ｂ断绝了关系。在接下来的几次学科测试中取得了较为明显的进步，任课老师也都说A变化很大。

通过这件事，我明白了一点，那就是：“爱”就一个字，包容的却应是我们对学生无尽的关爱与细微的呵斥，这些都需要我们用心去体会、去营造。作为一名教师，如果不是怀着一颗有“爱”的心去关注学生，去引导学生，那么我们的教育也就不可能落到实处。

2005.4.16