教育要与童心共振

当太阳底下最光辉的事业象纯酒一般让人目眩的时候，教育带着她的神圣、她的威严，开启了一颗颗蒙昧的心灵，给人以智慧，给人以愉悦，给人以享受！事物总是喜欢从某一方面向极致推进。隋唐科举衍化到今天，教育者呕心滴血打造精英。全封闭的管理，无限期的补课，唯分数的评价……学生变成应试教育的机器，学校成为“文明监狱”。罕见人文的星光，只见闪亮的镜光和呆滞的目光。倒竖的眉眼、讥讽的语言、等身的试卷，淹没了教师的灵性、品性、人性。教师成了扼杀学生活力的“屠夫”。被誉为语文教育的“思想家”韩军直言“我自己就是一个刀斧手，我每天都在杀人，我砍杀的是学生的精神与思想啊！”当人们疾呼“救救教育”时，我则祈求我们的教育要走进学生斑斓的世界，走进学生多彩的童心。教育要与童心共振！

教育跳动着童心，才能显现教育的纯真。李贽称“童心者，真心也。”而目前的教育急功近利、妄自尊大，滋生着腐败，时髦着浮夸：评比造假、开课作假、科研搀假……社会上总总不良现象，教育均能一一辅佐。教育如果能真心地为学生着想，真诚地为学生的未来着想，教育园地会是一片圣土。刘再复先生在散文集《独语天涯》中说得多好啊：“童心的主人，堂堂正正，心上无邪，身上无恶，形上无垢，影上无尘，不愧不怍。顶天立地向假人们挑战，谁敢邀堂堂而击正正。”

教育跳动着童心，才能塑造教育的民主。教育富有童心，教材不会是“繁、难、偏、旧”的板脸理学，课堂不会是“话语霸权”的专制讲坛，练习不会是“绝对正确”的唯一答案……民主教育，是老师脸上沐着的春风，是学生眸中期待的眼神，是老师蹲下的慈祥的身影，是学生贴在老师耳边悄悄的话语；民主的教育是平等的对话，是心灵的沟通。

教育跳动着童心，才会产生教育的理想。教育不能只是墨守成规的知识灌输，要有好奇心理，要有冒险精神。教育叠现出多本《十万个为什么》，才能在信息高速路上飞奔，才能在知识经济中弄潮。“童心”意味着大胆的想象，童心”意味着五彩的憧憬。富有梦想的教育，才能孕育创新教育。著名学者朱永新在《我的教育理想》中认为“教育因为有了理想而更有目标，教育因为有了理想而更有理性”，他深信“教育的理想会奏响新世纪中华民族的英雄乐章，理想的教育会开创新世纪 中国文明的灿烂辉煌！”

教育跳动着童心，才能焕发生命的活力。学海无涯不能永远让苦作“舟”，应扬起快乐的风帆。教育要让学生享受欢乐，校园应荡漾烂漫的笑声。教育要努力营造期待激励的情境、亲近自然的情境、强身健体的情境，激活学生生命的张力，使学生感受生活的乐趣，感悟生命的珍贵！

童心如花，童心如诗。

李镇西体会深刻：“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心”。

拥有童心是一份年轻，拥有童心是一缕幸福。

与童心共振，教育才能放射人文的光辉！