中考开放性试题应考指津

这里所说的开放性试题是指中考试卷"基础知识与运用"（也有的省市称为"积累与运用"）部分出现的开放性试题。近几年来，中考语文基础知识试题的题型一直在走稳中求变之路，总体趋势是：客观性试题日渐淡出，分值下降，主观性试题逐渐增多，分值上升。这些主观性试题的答案多是丰富的、多元的，所以将其称之为"开放性试题"。这类试题多是指向语言的实际运用，为考生设置一定的语言情境，考查学生在具体语境下的语言表述能力。试题涉及面广，综合性强，能力层级高，题目新颖灵活，因而答题难度较大。为了帮助学生能从容面对这些不断闪亮登场的开放性试题，现将2003年和2004年全国大部分省市中考试卷中出现的开放性试题进行分类浅析，以期能对学生应考有所帮助。

从开放对象的角度划分，开放性试题大体可分为两大类，一类是开放性积累题，一类是开放性表述题。

一、开放性积累题

开放性积累题的基本题型有以下三种：

1．词语类积累题。这类试题题干往往设置一种情境，要求写出相关的词语，而答案却是不唯一的。多考查成语的积累情况。

例：今年"6·5世界环境日"的主题是"水——20亿人生命之所系"，请在下列横线内写出四个开头是"水"的成语。

水__________ 水___________ 水___________ 水_____________（江苏镇江市中考题）

解析：这道题考查的是成语的积累。答题的关键是要注意要求填写的是以"水"字开头的成语，而并非有"水"即可，因而审好题至关重要。可填写的如：水落石出、水乳交融、水到渠成、水滴石穿、水泄不通、水深火热等。此题结合生活实际设题，且涉及热门话题，能给予学生情感、态度、价值观等方面的教育。

2．句子类积累题。这类试题考查的对象多是格言警句、诗文名句等，尤以考查诗文积累的开放性试题居多，后面有专题讲解，此处不涉及。

例：任意写一句有关珍惜时间的名言名句（古今中外，课内课外皆可）。

_____________________________________________________________(2003年益阳市中考题)

解析：解答此题应当明确四点：（1）所写句子的指向是"名言名句"。（2）类别是"珍惜时间"。（3）选择范围是"古今中外，课内课外"。（4）数量是"一句"。范围之广，指向之宽（诗词、格言、警句等均可）使本题的开放度极大。需要注意的是书写要准确，不能出现错别字。

再例如： 父母师长教给了我们许多做人的道理，请你写出一句你最喜欢的为人处世的格言或俗语。（2004年山东省山东省济宁市中考题）

解析：该题要求所写句子的指向是"格言或俗语"，类别是"为人处世"，数量是"一句"，选择范围没有限定。答案示例：己所不欲，勿施于人； 与人方便,自己方便；赠人玫瑰，手有余香； 满招损，谦受益；取人之长，补己之短。

句子类积累题的复习和备考应注意四个方面。一是要拓宽语文学习的外延，把积累的触角伸向生活，因为各地中考试题都越来越鲜明地呈现出“贴近生活”的特点，如2004年青海西宁市中考题涉及到流行歌曲歌词的考查，题目是这样设计的：“喜欢唱流行歌曲吧，那么请选出两句你最喜爱的，并能给人鼓舞教育的，语言优美的歌词，把它写下来。”2004年浙江省绍兴市中考题涉及到广告语的考查，题目是这样设计的：“好的广告语耐人寻味，给人美感，使人难忘。请写出你最喜欢的一条广告语，并说说喜欢的理由。”二是要深刻理解所积累句子的意义，在理解的基础上进行识记，反对死记硬背，因为考题往往有特定的要求，或要求切合语境，或规定内容指向。三是要准确书写，不漏字、加字，不出现错别字。

3．名著类积累题。这类试题多是考查相关文学名著中的成语，人物及其性格，主要故事情节和有关的文学常识等内容。

例：施耐庵在《水浒传》中塑造了一百零八位性格各异、栩栩如生的梁山英雄形象。请写出其中三位的名字。

_____________________________________________________________（2003年益阳市中考题）

解析：解答这道题要抓住题干中的三个关键词："其中"指明备选范围—"梁山英雄"，"三位"指明数量，"名字"指明答题对象。如：宋江、林冲、鲁达、武松、吴用等均是答案范围之内的。

再例如：名著往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书。请从下列名著中任选一部，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。

名著：《水浒》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨孙漂流记》《童年》（2004年南京市中考题）

解析：解答时，应简要写出一个情节，并写出与情节有关的体验和感悟，注意言之成理。这道名著类积累题不仅考查学生积累的“量”，而且考查学生积累的“质”，引导学生真正走进名著，产生感悟。所以，有的的考生不注重平时积累、临时抱佛脚搞突击记忆已经不能适应新的中考形势要求。

开放性积累题应考指津：厚积薄发，只有积累丰厚，考场上才能应对自如。积累要做到五个字："全"、"广"、 "多"、"巧"、"准"。 "全"是说积累的内容全面，好词好句、成语谚语、格言警句、诗词佳句、文学名著、流行新语、歌词广告等无一不在积累范围之内。"广"是说积累内容的来源要宽，除了要将语文教科书上的熟记于胸外，还要广泛阅读课外材料，从中汲取相关知识营养。"多"是说积累的数量要大。"巧"是说积累的方法要巧。比如可以采用制作卡片的方法分门别类的进行积累，成语如写景类、动物类、数字类------，名言如时间篇、理想篇、勤奋篇------，诗词如花、鸟、鱼、虫、风、雨、日、月------等等，这样积累便于记忆。再比如可以采取“化整为零”的积累方法，由于积累的量非常大，集中突击识记效果往往不好，不能指望“毕其功于一役”，可以订好计划，分散积累，每天积累几个成语、几条名言。"准"是说积累要求准确，不能似是而非，更不能张冠李戴。尽管是开放性试题，但是往往也有明确的指向和具体的要求，所以积累时应该做到准确无误，比如成语的积累，要准确了解成语的意义、感情色彩、语体特点、语法特点等。

关于文学名著，要把焦点放在《大纲》和《课标》中推荐阅读的篇目之上，它们是阅读的重点，尤其是中国的古典名著更是重中之重，考查的频率很高。可以根据自己的阅读情况制订阅读计划、选择阅读方法，例如有的文本已经拍成了影视作品，时间充裕可以二者兼顾，相得益彰；若时间紧迫来不及看原著，可以阅读名著导读、精缩读本之类的作品，在短时间内尽可能多的了解一些名著的梗概，以期"临阵磨枪，不快也光。文学名著方面知识的积累，一定要注意突出重点，不必也不可能面面俱到，一是因为文学名著浩如烟海，二是因为中学生学习任务繁重，课外阅读时间少，三是因为关于文学名著知识的考题设置一般要求明确，内容并不艰深。积累时应把名著名称、作者、国别、时代、主要人物、代表性的情节等作为重点。另外，还要注意对重点名著的主题、主要人物的思想性格、经典情节的典型意义等方面做深层的思考，防止走马观花、蜻蜓点水。

二、开放性表述题

常见的开放性表述题包括介绍图表型，提取信息型，发表见解型，创意设计型，语境填充型，口语交际型，模仿造句型和词语扩展型等八种。

1．介绍图表型。这类题目通常是提供图示让学生予以说明图表内容，或揭示其意义。侧重考查观察，分析，联想，表述等能力。

例：仔细观察下面这幅招贴画，按要求答题。

（1）请简要说明画面内容。（不超过30字）

（2）说说这幅画给我们的启示。

（2003年南京市中考题）

解析：这道题属于这类题中的典型题，既要说明画面内容，又要阐释意义，前者是后者的基础，二者是递进关系。答题时，首先要仔细看清画面上都有什么：一片边缘有些破损的树叶，一个地球和绿色家园四个字。再观察它们的组合关系：树叶托着地球，地球嵌在树叶中间。接着分析这样组合的意义：借助"绿色家园"四个字可以获得启示，一定和环保有关，是要提示人们关注生活、关注生存；明确了思维的方向，运用联想与想象，由树叶有些破损、树叶和地球的组合形式好象一只眼睛便会领悟到这幅画意在号召人们应该象保护我们的眼睛一样保护我们的地球（家园）。领悟图意后便可逐一解答问题了。

应考指津：由例题的解析可以知道，解答这类题要注意以下几点：（1）仔细观察画（表）面。要看清，看全，不放过任何一个细节。（2）认真分析。综合运用比较、分析、概括、综合、联想、想象等多种思维方法弄清图（表）意。（3）简明表达。这类题在题干中多有字数限制，要组织好语言，在规定的字数内准确、完整、简洁、扼要的做答。

此类题再如2003年福州市中考第6题要求介绍"五四"运动场景图，安徽省2003年中考第20题要求用一句话说明5月6日至5月16日我国内地新发现的"非典"病例变化图（一幅曲线图），2004年江苏省盐城市中考题要求说说中国电信图标的创意，并结合这一图标，为中国电信写一广告语，2004年浙江省上虞市中考题要求概括北京奥运会会徽——“中国印·舞动的北京”画面，并描述该会徽所表达的含义等。从中我们可以获得启示：介绍图表类试题多属于跨学科综合题，所以应该广泛涉猎历史、政治、数学、地理、美术、社会等各学科知识，注意各学科知识的交叉与整合。

2．提取信息型。这类题多是要求将所给的一段话（题面多是一则新闻），提取主要信息，将其概括为一句话新闻，或是作为新闻的标题。侧重考查分析，概括，表达等能力。

例：根据下面的内容拟一则新闻标题。

《扬子晚报》6月1日消息   今日零时，世界上最大的水利枢纽——三峡工程成功关闭最后一道闸门，三峡水库正式下闸蓄水，奔泻千年的滔滔江水被揽入大坝与群山的怀抱。从孙中山起，几代中国人近一个世纪的梦想终于从诗境变为现实。（2003年镇江市中考题）

   解析与应试指津：例题要求给新闻拟标题。将语段概括为一句话新闻的试题也可以理解为拟新闻标题。解答这类试题应该注意以下几点：（1）掌握新闻（消息）这种体裁的文体特点，尤其要明确新闻标题的特点、作用和写作形式。标题的特点是简洁，醒目；作用是高度概括事件的主要内容（主要信息）；写作形式多是主谓句，谁干什么（怎么样）。新闻的特点之一是及时，多是当天报导，如果在新闻中有表示日期的词语，在标题中多有体现。例题的答案中就应该有"今天"字样。发生突发事件，造成一定后果的，也多在标题中说明。如"伊拉克再次发生自杀性爆炸事件，造成6人死亡"。（2）掌握提取新闻主要信息的方法。没有导语的新闻（如例题），可采用压缩提取句子主干的方法提取主要信息。据此，例题的标题就可以拟为：今天，三峡大坝下闸蓄水；三峡今起蓄水；三峡水库今天开始蓄水等。新闻导语的作用是概括事件的主要内容，所以有导语的新闻将导语提炼即可。（3）收听新闻，阅读报纸，积累常见新闻标题的写作形式。（4）注意语言表达要准确，简明。

在2004年中考中，提取信息类题目又出现了一些充满新意的题型，如江苏省常州市中考题第7题：为贯彻党的十六大精神，常州市政府在制定的“常州市民精神”中，倡导全体市民要“重诚信”。阅读下面几则诚信小故事，从中归纳出“重诚信”的含义。

（1）春秋时，吴国的季子出使北方，顺道拜访了徐君。徐君很喜欢他的剑，季子虽然心中默许赠送，但因外交礼仪的需要，当时没有答应。等他返回时，徐君已死，季子就把剑挂在其坟前的树上而去。

（2）古代有个叫尾生的人，与一位姑娘相约桥下，姑娘因事未到，正逢潮水上涨，尾生抱住桥下一石柱不肯离去。等姑娘赶到，尾生已被淹死了。
    （3）北宋词人晏殊14岁时，参加皇帝亲自主持的考试，看到题目后，对皇帝说：“这个题目10天前我就做过了，请陛下另出一题。”
    （4）去年，金坛建昌、社头、薛埠等地300余农户面对市场的高价不动心，仍把自己的蚕茧低价卖给了当初与他们签订订单的江苏晨风集团。
    （5）广东吴先生在没有付钱的情况下，仅通过电话在林海燕的投注站购买彩票，中得大奖518万。林海燕本可以占为己有，还是打电话把中奖消息告知了吴先生。吴先生开始以为她是在催要彩票钱，经多次打电话，吴先生才领走了中奖彩票。

解析：这道题要求从多则材料中提取、概括信息，解答时，必须在认真阅读理解每则材料内涵的基础上，根据“诚信”这一指向，重点做好“异中求同”的工作。答案示例：在任何情况下（不管发生什么情况），哪怕牺牲自己的利益甚至付出沉重的代价，也要讲诚实，守信用。

3．发表见解型。题目要求针对指定内容进行评述。评述的对象多指向文学名著，名人名言，生活中的各种现象，漫画等。从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度考查学生的理解、审美、思辨、表达等能力。

例：制作卡片。抄写下面名言并作简要评析。（2003年泉州市中考题）

名言：人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻------

解析：这是一道典型的考查学生综合素养的好题，涉及书写、积累和评述三方面素质，三者缺一此题不可解，而且通过解题间接培养了学生的制作卡片的能力。

类似题如黑龙江省2003年中考第3题要求考生对新生词汇进入我们的生活现象发表意见，重庆市2003年中考第8题要求对联想公司的广告语"人类失去联想，世界将会怎样？"进行妙点评述等。随着新课程的实施，在2004年语文中考中，出现了一些要求学生对课堂教学、教学评价等问题发表见解的题目，如四川省泸州市语文中考题（B卷）第4题，要求考生就两则材料中师生的说法作出评判，并点明理由。材料一：某一小学课堂。老师提问；“雪融化了是什么?”有学生回答：“春天。”老师摇头，转身在黑板上写下一“水”字，并要求同学记住这个标准答案。材料二：某一中学课堂。老师讲“烈士的鲜血染红了山茶花”，一学生举手发言，称鲜血不可能染红山茶花，并解释了花朵呈不同颜色的科学道理。但教师不认同。

应考指津：解答此类题要做到：（1）审清题意。明确评述对象，看清字数要求。（2）审读材料，找准话题。有的在题干中明确交代了评述的话题，如评述广告词的妙处，有的则需要从材料中自悟，如例题对名言进行评析，谈论的话题就应该是对生命的认识。（3）观点明确。针对话题，鲜明的表达自己的观点和认识，赞成与反对清晰可知。（4）表达要准确严密，有字数限制的要锤炼好语言。

除了要掌握上面所说的解题技巧，还要注意观察生活，广泛涉猎，并养成独立思考的好习惯，只有这样，才能练好“内功”，在中考中从容面对范围越来越广的发表见解类题目。

4．创意设计型。题目要求多是依据有关内容拟写广告词或宣传语，以达到宣传教育的目的。侧重考查创新能力。

例：为了严防SARS输入，我市在交通要道各检查站设立了公益广告牌，请你替检查站拟一则公益广告。要求：（1）内容要让乘客自觉接受身体检查；（2）语言要简明得体。（2003年威海市中考题）

解析：这是一道公益广告设计题。拟写的广告要与抗击非典有关，目的是让乘客自觉接受身体检查，有明确的语言要求——"简明得体"。为了能实现"自觉"，语言一定要有感染力和号召力，令人过目不忘，且难以拒绝。如：麻烦您一个，健康千万人；您是健康的，我是快乐的；让SARS远离您和大家等。

2004年中考中，创意设计型题目仍以拟写广告词或宣传语为主，如湖南省永州市中考题，要求考生就今年春天在东南亚地区流行的“禽流感”，拟写两条电视公益广告语，提醒人们增强卫生、健康意识。当然，有些地市的中考题在创意设计型题目上也变了一些花样，如湖北省恩施市，要求考生向2008北京奥运会推荐一件吉祥物，并说明推荐理由。这道考题对考生提出了更高的要求，不但要求考生具有较强的创新能力，而且要求考生具备一些关于奥运会、中国民族文化等相关方面的知识，是一道全面考查学生语文素养的好题。

应考指津：解答这类题要注意以下四点：（1）明确广告语的特点：简短，醒目，新颖。（2）看清要求，明确针对哪方面内容来写，有怎样的语言要求。（3）语言要简明，通俗，得体，生动，有亲和力，让人在愉悦中明确告示（广告）的目的，乐于自觉接受与遵守。（4）设计要富有创意，凸显个性，可从句式、修辞、语言表达等方面去追求新意。

5．语境填充型。试题设计一种语境，要求在空白处补充语句，使之语意连贯。

例：联系上下文，在下面文段的空格处补上一句话，使之符合语境。

一天，沙漠与海洋谈判。"我干得连一条小溪也没有，而你却汪洋一片。"沙漠建议，"我们不妨来个交换吧。""好啊。"大海欣然同意。"欢迎你来填充我，但是我已经有沙滩了，所以我只要土，不要沙。""我也欢迎你来滋润我。"沙漠说："____________________。"  谈判宣布失败。

一望无际的大漠在炽热的阳光下默默地忍受着干渴。南北极冰川由于全球温度的日趋上升而融化了。海水水平面逐日上升，眼看就要淹没海岸。大海哽咽着。  （2003年桂林市中考题）

解析：解答时首先要弄清叙述的对象：大海和沙漠；主要事件：双方谈判失败，各自面临着生存危机。其次分析需要填写的内容是什么。由上下文可知，填充的应该是沙漠的交换条件。最后思考怎样填充。既然已经明确要填充的是沙漠的交换条件，那么就应该到大海的交换条件中去捕捉信息。大海"只要土，不要沙"，原因是"已经有沙滩了"。这一点沙漠是做不到的，因为"土"和"沙"不可分。沙漠需要水，这一点毋庸置疑。那么在大海送给它水的同时必然带去的（也就是与海水无法分离的），而沙漠又不需要的东西会是什么？只能是"盐"。由此可知，沙漠的条件是要"水"，不要"盐"，理由会是"盐太咸了"。而这一点大海同样做不到，谈判必然要失败。按照上文句式，填写的语句应是"但是盐太咸了，所以我只要水，不要盐。"

应试指津：解答这类题要从以下几方面入手：（1）认真阅读文段，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接。（2）明确要填充的内容，把握陈述的角度、句式特点、修辞方式和语言风格，使语意连贯，语流畅通。

6．口语交际型。中考语文口语交际试题主要考查"听话能力"和"说话能力"，这里只谈后者。这类题综合考查学生的素质。从说话人的角色定位角度划分，基本题型有以下两种：

（1）自我体验型。题目设计一种情境，要求考生结合生活体验，说出自己在那种情境中该说的话。

例：根据下面的图文提示，结合生活体验，回答问题。（50字左右）

在学校门口，一位领着孙子的老大娘向你打听道儿，要去人民医院做防治"非典"的常规检查。你该怎样说？试试看！       (2003年黑龙江中考题 )

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________-

___________________________________

解析：这道题结合生活实际综合考查学生的语文素养。答题时要做到以下几点：（1）审题，明确说话对象和字数要求。（2）正确的使用方位词（这里需要调动地理知识储备），使路线说明清楚。（3）应该有礼貌用语和礼貌关照。可以这样说："老大娘，您顺着解放路往东（前）走，到人民大街向北（左）转弯，（过了滨河南路，）过了人民大桥，再向东（右）转弯，在路的北（左）边就是人民医院了。再见（或走好，慢走等）

（2）代替体验型。题干和题面设置了一种情境，要求考生代替材料中的某个人说话，或要求考生以几种不同角色，面对同一个话题说出符合各自身份的话。

例：根据下面提供的语言环境，回答后面的问题，说话要符合人物的身份。

几个不同身份的人围绕"世界上最宝贵的东西是什么"这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。国脚说："最宝贵的东西是激动人心的进球。"商人说："最宝贵的东西是源源不断的利润。"画家说："最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。"面对此，小孩和病人会怎么说？请你代他们回答。

小孩说：____________________________病人说：_________________________________     （2003年成都市中考题）

解析：由"国脚"对"进球"，"商人"对"利润"，"画家"对"色彩"可知，只要找到"小孩"与"病人"的对应点即可。结合生活经验可知，对"小孩"而言，最宝贵的是玩具（食物）；对"病人"而言，最宝贵的是健康。明确了这些，将语言修饰润色即可。

例：一天，妈妈发觉女儿丽丽发烧了，决定带丽丽到医院看病，可丽丽却说：“不用妈妈陪我去，我已经十六岁了，　A　我自己去吧。”

到医院后，交款处前排了长长的一队，妈妈气喘吁吁地跑来，看见女儿排在队尾，说：“这么多人，别排了，我带你去找熟人，直接拿药得了。”丽丽说：“妈妈，您不能这样，　 

B　 ”。

请在对话的A、B两处分别填上有针对性、有说服力的话。

A：___________________________________

B：___________________________________（2004年浙江省台州市中考题）

解析：文段所设置的情境是“妈妈”因为过分疼爱女儿，做了两件在女儿看来不妥的事情，一是带已经十六岁的女儿去医院，二是在排队时要加塞。要求是从女儿的角度说服“妈妈”。在确定填充内容时，一是要从文中找理由，针对“妈妈”的不当做法来说理，二是要考虑到是晚辈对长辈说话，措辞、语气应委婉得体。参考答案示例：.A：自己的事情应该自己解决了。　B：每个人都要遵守公共秩序，咱也不能搞特殊啊。

应试指津：解答这类说话型口语交际试题，要明确以下几方面内容：（1）语境，即说话的场合、情境。（2）话题，即针对什么问题说话。（3）角色，即自己在这个语境中充当什么角色。（4）对象，即交际对象的身份、年龄、文化等。（4）目的，即说话的意图。（5）语言，总体要求是简明、连贯、得体。

7．模仿造句型。这类题要求考生仿照例句的结构形式（句式）特点，运用修辞手法，另造一个（一组）句子。仿写题综合考查学生的语法知识，修辞手法，表达方式，语言风格，阅读能力和创新能力。从话题显示的形式角度划分，可以分为以下三种基本题型：

（1）话题限制型。题干或题面对仿句的话题有明确的规定，而仿句的句式、运用的语法修辞则隐含在例句中。

例：请仿照例句，以"友谊"为话题造句。

例句：成功要用理想去引路，要用创造去开拓，要用汗水去浇灌。

仿句：__________________________________________________。（2003年四川德阳市中考题）

解析：此题仿写的话题已经确定，是"友谊"，所以要围绕"友谊"来谈，且须放在句首。从例句来看，仿句要用"要用------要用------要用------"构成一组排比句。如：友谊要用真诚去播种，要用信任去培育，要用热情去浇灌。

（2）话题隐含型。题干只要求依照例句进行仿写，仿句针对的话题、结构形式、修辞手法等都隐含在例句中，需自我参悟。 

例：仿照下面画线句中的内容，再写一个句子。（2003年浙江绍兴中考题）

生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花；一个细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；                             ________________________________。

解析：仿写句围绕什么话题来谈没有直言，所以答题时首先要通过阅读整个语段，从中找到话题（中心句），弄清其限定的意思，即"生命真是一个奇迹"。接着分析画线句与中心句的关系：证明与被证明的关系。仿写时，要紧扣这个中心，仿照画线句的句式和修辞手法造句，与前面两个句子构成排比句。如：一棵纤细的小草，竟能在石缝中挺出瘦弱的身躯。

（3）话题开放型。题干和题面只提供仿写的句式，仿写的话题自我确定。

例：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧——都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。

仿照上面画线的句子，把下面语句补充完整。

我不知道_____________________，而且______________________。也许是因为_____________________，也许是因为___________________，也许是因为______________________------都无从知道

解析：仿句的话题自由选择，重点考虑的是从关联词语和句式入手，弄清分句间的转承关系。仿写句要和例句句式、修辞相同，即：第一个复句说的是结果（现象），分句间是递进关系；第二个复句说的是原因，三个并列关系的分句构成一组排比句。

应考指津：从其它角度划分，仿写句还可以分为命题式，续写式，开放式；句式仿，修辞仿，语法仿等。无论解答哪个角度下的哪种仿写，应共同关注的问题是：（1）审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。（2）明确话题（隐含型的），抓住语义中心。（3）分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。（4）判断修辞。大多数仿写试题都涉及到修辞手法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。（5）美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。

8．词语扩展型。题目给出一组词语（主题词），要求全部或选择几个词语组成一段话，多是描写类的语段。

例：请按照不同的要求，运用以下三个词语，分别扩展为一段话，每段不少于30个字。

溪流   大海   生命

描绘自然景物：                                                      

表达你对人生价值的感悟：                                            （2004年青海省西宁市中考题）

解析：这类题要注意审清题干，明确扩展的方向，仔细观察词语，把握扩展基点，展开想象的翅膀，运用恰当的修辞（题干中多有明确要求）和连缀、补充、插入、添加等多种手法扩词成句、成段。扩后的语句要有明确的语义中心。

类似题如2004年湖北省黄冈市中考题，要求考生在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字，要求运用比喻、排比两种修辞手法。2004年福建省泉州市中考题，要求考生从“跳跃”“翱翔”“盘旋”“俯冲”“风和日丽”“熠熠夺目”几个词语中选择4个词语写一段话，做到内容集中，语意连贯，至少运用一种修辞手法。

如果要求从多个词语中选择词语连词成段，必须对所提供的词语认真分析、比较、权衡。一般来说，应该选择在意义上联系自然、紧密并便于组合的词语，这对于成功扩展具有重要作用。如2004年福建省莆田市中考题，要求考生从“绚丽”“清幽”“巍峨”“葳蕤”“参差不齐”“姿态万千”几个词语中任选三个，写一段60左右的文字，描绘一个画面。通过分析可知，扩展的基点应该是描写山间景色，“清幽”多形容山谷，“巍峨” “参差不齐”“姿态万千”可用来描写山峰，而“葳蕤”只能形容草木枝叶茂盛。“绚丽”则是对整幅画面的概括。了解了这些，就可以根据个人特点，确定扩展的基点（如山峰、山谷、花草或几者综合起来），选择词语加以扩充。

从上分析可知，要想答好开放型试题，要注重三个加强：

1．加强对现实生活的关注。开放性试题的题料多来源于生活实际，体现出语文生活化的理念，所以要扩大视野，关注生活，尤其是热点、焦点问题。

2，加强对语法修辞的关注。语法修辞属于隐性考查内容，即不考查名词术语，不单独考查，而是融在其它类型的试题中，考查对其运用的能力，所以，语法修辞不容忽视。

3．加强对语言的锤炼。此类试题在内容上具有很大的开放性，但是在语言表达上却有较为严格的限制性，如在句式、修辞、风格甚至字数等方面都有具体要求，所以，在考虑“写什么”的同时，还要考虑“怎么写”的问题。平时应该加强对语言的锤炼、雕琢，力求做到表达准确、清晰、精练。