表 演 秀

——观摩优质课竞赛有感

讲台上，一个个老师尽情地表演者：开场时的导入或慷慨激昂，或深情款款；多媒体课件精美绝伦，漂亮的画面、跳动的文字、舒缓的音乐，让人迷醉；问题的设计层层深入；抑扬顿挫的语调，时而诙谐，时而严肃，时而高亢，时而低沉。孩子们兴奋不已，踊跃举手，大胆上台演示。讲、演、问、答样样精彩。总之，听这些课是一种享受。欣赏完以后，冷静下来想一想，又觉得这一节节竞塞课就如同一幕幕电影、电视画面，如同一场场表演秀。

一、              大同小异的上课模式

无论课文体裁是说明文还是议论文，或者诗歌、文言文，也无论男女老幼，讲课的顺序是：老师先进行自我介绍，和学生套近乎，然后或提问或放音乐或朗诵一段话导入新课，紧跟着就是朗读教学，接下来进行和课文内容相关的拓展迁移，最后就是对这节课内容的归纳总结。

千篇一律的授课程序就像韩国的电视剧，才刚开始，你就知道接下来演什么。

二、              喧宾夺主的多媒体课件

精美的课件给人以美感，让人享受。鲜艳的画面、动听的音乐、逼真的动画令人心旷神怡。它把枯燥的文字形象化，把抽象的事物具体化，使单调的讲解活起来。可以说，课件简化了教学，活跃了学生，丰富了课堂。但是，一节课频繁地按动鼠标，老师成了放映员；过多地依赖课件，老师的讲解变得多余；过于花哨、烦琐的课件，也束缚了学生的思维。

课件是为语文教学服务的，只能是绿叶，就像道具，无论多么重要，都不可能取代表演。

三、多才多艺的教师形象

老师是导演。他决定了这堂课讲什么、怎么讲，他知道如何调动群众的积极性``````对了，他还要有张艺谋的浓墨重彩，要像王家卫那样精掉细琢。

老师是制片。中国的制片人大大小小的事都管，从剧本到演员，从场地到道具，事无巨细，统包统揽。老师也一样，课件的制作、教案的打印、前期试讲的场地、和其他人的联系沟通，他都得亲自参与。

老师是主演。有了好的导演和制片人，还要有好的主角。在一节课中，老师要演好事先设计好的台词、动作，又要有临场应变能力。

老师是主持人。要像倪萍那样会煽情，讲一个故事，让人泪光盈盈，这样才能创设一个好的氛围，顺利进入下阶段教学。要像李湘那样活泼，能调动全场所有人的积极性，一堂课上只有少数人动起来，那是不够的，要让全班同学心动、嘴动、手动。要像何迥那样，不时来点不粗俗的搞笑的语言或动作，调侃别人或自己，活跃气氛。要像朱军那样深情，要像罗京那样严肃，要像金龟子那样可爱，必要时还得来点周星驰的无厘头

老师还要有诗人的浪漫、哲人的睿智、思想家的严密，上知天文地理，下懂数学外语，上下五千年，纵横几万里，无所不知，无所不晓。当然最主要的还是要有扎实的语文功底。如果具备了以上条件，又是俊男靓女，那就更好了。对一个语文老师的要求，何其高也！如果每一节课都像竞赛课那样去秀，那该有多好！(作者单位：湖北省孝感市孝南区实验中学 楚学群 邮编：432100)