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正方形 | |||||
收集整理:佚名 来源:本站整理 时间:2010-06-16 00:19:32 点击数:[] ![]() |
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教学目标 1.探索并掌握正方形的概念及其特殊的性质。 2.学会识别正方形。 3.在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展学生的合情推理能力,进一步培养学生数学说理的习惯与能力。 教学重难点 重点:正方形特殊特征与性质的探索过程。 难点:数学说理能力的培养。 教学准备 正方形纸张、剪刀。 教学过程 一、提问。 观察正方形有哪些特征? 边_________角__________对角线_________ 。 进而导入课题:正方形。 二、探索,概括。 1.探索。 观察正方形是否轴对称图形?是否中心对称图形? 正方形可以看作为_______的菱形; 正方形可以看作为_______的矩形。 (让学生探索、讨论,培养学生的合作能力与意识,也可以指名学生讲讲他的发现。) 2.概括。 正方形是中心对称图形,也是轴对称图形。 正方形可以看作为有一个角是直角的菱形; 正方形可以看作为有一组邻边相等的矩形。 三、应用举例。 例3 如图,在正方形ABCD中,求∠ABD、∠DAC、∠DOC的度数。 (此题要求学生尝试说出每一步的根据是什么,用以培养他们的逻辑思维能力和数学说理能力。) 四、巩固练习。 1.如果要用给定长度的篱笆围成一个最大面积的四边形区域,那么应 当把这区域围成怎样的四边形? 2.在下列图中,有多少个正方形?有多少个矩形? 五、看谁做的又快又正确? 1.用纸剪出一个正方形,与你的同伴比一比,看谁又快又正确? 六、课堂小结。 这节课你有什么收获?学到了什么?有什么疑问提出来? 七、布置作业。 补充作业 Tags: |
提供人:佚名 | |
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