首 页 用户登录 | ![]() |
|||
|
|||
按字母检索 | A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z |
按声母检索 | A | B | C | D | E | F | G | H | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | W | X | Y | Z | 数字 | 符号 |
|
![]() |
您的位置: 5VAR论文频道 → 论文中心 → 教案在线 → 数学 → 七年级数学教案 |
|
|||||
《名数的改写》片断教学及评析 | |||||
收集整理:佚名 来源:本站整理 时间:2010-06-16 00:16:46 点击数:[] ![]() |
|||||
在这节课的前一部分学习了名数、单名数、复名数的概念。但高级单位名数改写成低级单位名数的方法,低级单位的名数改写成高级单位的名数的方法,是本节课的重点。在高级单位的名数改写成低级单位的名数的教学中,我的做法是: 例3:3米是多少厘米?2吨50千克是多少千克? 师说:我们先看第一问,3米是多少厘米? 师说:由于1米=100厘米,那么米和厘米比较,米就是高级单位,厘米就是低级单位。所以这道题将米数改写成厘米数,我们就说是将高级单位的数改写成低级单位的数。 师:1米是100厘米,3米是多少厘米呢? 生:300厘米。 (师板书:3米=300厘米) 师:你是怎么想的。 生:由于1米是100厘米,3米就是3个100厘米,也就是300厘米。 师:3米是3个100厘米,如果列式计算,怎么写? 生:100×3=300 (师将这个式子板书在3米=300厘米的下面) 师:在这个乘法算式里,100表示什么? 生:米和厘米之间的进率。 (师将“进率”二字写在100的下面) 师:3表示什么? 生:高级单位的数 (师将“高级单位的数”写在3的下面) 师:300又表示什么? 生:低级单位的数。 (师将“低给单位的数”写在300的下面。) 师:通过这道题,谁能总结出高级单位的名数改写成低级单位的名数的方法) 生:进率×高级单位的数=低级单位的数。 (师将“×”“=”补在式子中) 评析(像3米是多少厘米这样的题学生在三年级就已经掌握,因此教师在这里充分发挥学生的主体地位,直接让学生回答,你是怎么想的。而将重点放在300是怎么得来的?当学生回答是100×3=300得来时,教师接着问100、3、300各表示什么?这样就引入到高级单位的名数改写成低级单位的名数上,这样得到的方法顺理成章、水到渠成,学生容易理解,也就容易掌握了) Tags: |
提供人:佚名 | |
【返回上一页】【打 印】【关闭窗口】 |
![]() |
5VAR论文频道 |
![]() |
5VAR论文频道 |
最新热点 | 最新推荐 | 相关新闻 | ||
|
|
![]() |
关于本站 -
网站帮助 -
广告合作 -
下载声明 -
网站地图
Copyright © 2006-2033 5Var.Com. All Rights Reserved . |