周长 教学内容： 课本第44—45页。 教学目标： １、通过观察比较、动手操作等活动，结合具体事物或者图形，使学生初步认识周长。 ２、能够计算出三角形，长方形、正方形与其它多边图形的周长。 ３、结合情境，使学生感知数学与生活的紧密结合。 教学重点： 建立对周长的感性认识。 教学难点： 结合具体事物，理解周长的意义。 教具准备： 多媒体课件、卡片、玩具。 教学过程： 一、     创设情境，导入新课。 （出示课件）一年一度的森林运动会快要举行了，蚂蚁王国正在紧锣密鼓的选拔爬行运动员，快乐和幸福两只小蚂蚁作为优胜者做最后的比赛，胜利的一个将代表蚂蚁王国参赛。它们两个分别沿着两片树叶的边线，看谁先爬完一圈谁胜利。让我们来看一看，幸福先爬完，幸福队胜利了。 生：不公平，幸福的树叶小，它爬一周的距离就短，所以它虽然先爬完，也不一定它爬得就快。 师：对，那么幸福和快乐沿树叶边线爬一周就是树叶的周长，那么到底哪个长呢？我们今天就带着这个问题来认识物体的周长。 二、     摸一摸，描一描，建立周长的概念认识。 卡片：银杏叶 枫叶 教师介绍银杏叶和枫叶的价值，拓宽学生的知识面，增强环保意识和审美意识。 鼓励学生动手摸一摸树叶的边线，两位同学合作将树叶沿边缘描在黑板上，介绍树叶的周长。 三、运用生活素材，拓宽对周长的感性认识 （1）出示素材：各种图片、硬币、课本、汽车等 学生自由选择物品，根据自己的理解来介绍物品的周长。如果学生选择的是实物，教师应让学生明确所介绍的只是其中某个面的周长，而不是整个物体的周长。 （2）指导学生从自己身边的物体的着手，用摸一摸、描一描或者量一量等方法给大家介绍物体的周长，可以独立活动，也可以小组协作。 4、通过比较，初步理解周长的意义。 将学生介绍过的图形的周长与实物相比较，如：比较车的图片和玩具车，引导学生发现问题： 周长一般是针对平面图形或者立体图形的某个面而言的。 五、计算平面图形的周长。 出示长方形、三角形、梯形的图形，计算出图形的周长。 使学生更深入的理解周长就是图形一周的长度。 六、拓展练习。 比较下面两个图形的周长大小。