课 时 授 课 计 划

章节题目	二、分数除法（1～1）
教学目的	1理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法。 2进一步培养学生抽象概括的能力和计算能力。 3进一步渗透转化的数学思想。
教学重点	理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。
教学难点	培养数学能力，渗透转化思想。
课型	讲练课	教法	讨论、讲解	教具	投影
板书设计	1分数除以整数 例1：把一根长4/5米的铁丝，截成相等的两段，每段长几米？ 解：4/5÷2 = 0.8÷2 = 0.4(米) 4/5÷2 = 4÷2/5 = 0.4(米) 4/5÷2 = 4/5×1/2 = 0.4(米)
课后小结	内容设计合理，结构紧凑，一步一步让学生体会分数除以整数，可以有多种方法解答，只有把除以整数改写成乘整数的倒数，这样才是最简便的，学会了把新知改变成旧知来解决问题的这种学习方法，拓展了思路，活跃了思维。

 

教学过程	意图	媒体	教师活动	学生活动
一、 复习	导 入 新 课 为 迁 移 做 准 备       明确分数除法意义	投影     板书   投影                   小结           板书	1列式计算: 一袋洗衣粉重1/2千克,4袋洗衣粉重多少千克? 1/2×4 或4×1/2 2改编并列式: 把上题改编成两道除法应用题 ① 4袋洗衣粉重2千克, 一袋洗衣粉重多少千克? 2÷ 4 = 1/2(千克) ②一袋洗衣粉重1/2千克, 几袋洗衣粉重2千克? 2÷1/2 = 4(千克) 3讨论: 结合以上三题，请同学们思考分数除法的意义。 通过以上数学活动，同学们已经明确了分数除法与整数除法的意义相同，是已知两个因数的与其中的一个因数，求另一个因数的运算。那么分数除法又怎样计算呢？今天我们就来研究这个问题。 课题：分数除法	指名口答   求4个1/2是多少.   生编题,师板书.     根据上题数量关系说出结果
二、 新课	学 习 分 数 除 法 的 计 算 方 法             学 习 分 数 除 法 的 计 算 方 法	板书           激发兴趣   汇报               板书                         板书	1出示例1： 把一根长4/5米的铁丝，截成相等的两段，每段长几米？ 理解“4/5米的意义”       ？米       ？米            4/5米 通过以上活动，我们进一步理解了题意，你能否根据题意把它转化成已学过的知识进行计算？ 解：①4/5÷2 = 0.8÷2 = 0.4(米) ②4/5÷2 = 4÷2/5 = 0.4(米) ③4/5÷2 = 4/5×1/2 = 0.4(米) 重点说明③把4/5米平均分成2份，求每份是多少，就是求4/5米的1/2是多少米？列式是4/5×1/2。 2尝试计算方法：三选一计算 3/8÷5      1/3÷2      5/9÷3 ①3/8÷5 = 3/8×1/5 = 3/40 3/8÷5 = 3÷5/8 = 0.6/8 = 3/40 3/8÷5 = 0.375÷5 = 0.075 ②1/3÷2 = 1/3×1/2 = 1/6   1/3÷2 = 1÷2/3 = 0.5/3 = 1/6 ③5/9÷3 = 5/9×1/5 = 5/27 哪种方法最好,为什么? 3用这种最简便方法计算: 7/13÷14       5/9÷10 4归纳计算法则: ①口述做上述两题的方法 ②除以10 改写成乘1/10。 ③1/10是10 的倒数。 分数除以整数(0除外),等于分数乘这个整数的倒数.	审题列式     理解意义         讨论方法               选择自己喜欢的方法计算其中一题     讨论 ③最适用       小组讨论     为什么要0除外
三、 练习	巩 固 分 数 除 法 的 计 算 法 则	投影           投影	1计算: 14/15÷7     4/5÷3     4/11÷8 2填空: 2/3÷5 = 2/3×(   ) 3/7÷9 = 3/7×(   ) 5/6÷10 = 5/6×(   ) 19/20÷8 = 19/20×(   ) 3/11÷6 = 3/11○1/6 5/6÷6 = 5/6○(   ) 12/17÷3 = (   )○(   ) 3课后讨论: 2/7÷3你会做,3÷2/7你行吗?	认真计算           熟练运用法则     思考
四、 作业			Ｐ26 　   2、５