教学目标：

    1．使学生进一步掌握小数加、减法的计算法则，提高学生小数加、减法的计算能力。

　　2．使学生能应用小数加、减法解决一些常见问题，体会小数加、减法在日常生活里的应用。

教学过程：

一、揭示课题

我们已经学习了小数加、减法的计算法则，这节课我们进行小数加法和减法的练习。(板书课题)通过练习，要进一步掌握小数加、减法的计算法则，提高小数加、减法的计算能力，并能应用小数加、减计算解决一些实际问题。

二、计算练习

1．口算练习二第10题。

小黑板出示，让学生一组组口算，老师板书出每道题的得数。

提问：每组里两题中加数或被减数和减数有什么相同和不同的地方?为什么算式里数字相同而得数不一样?

指出：虽然算式里数字相同，但由于一个加数或减数的小数点位置不同，所以得数也不一样。从这里可以看出，小数加、减法的计算一定要把小数点对齐，这是小数加、减法计算的关键。

2．做练习二第11题。

小黑板出示，让学生观察每题的计算对不对(或让学生通过验算判断)。

让学生在课本上改正错题。

依次提问错题错在哪里，怎样改正的，老师在小黑板上改正。

结合错题的改正，强调计算时要注意的问题。

3．做练习二第12题第一行。

指名三人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，让学生说一说每道题是怎样做的。

指出：计算小数加、减法，一定要把小数点对齐，按整数加、减法的方法进行计算。小数减法里当被减数小数部分位数少时，可以把末尾的数位上看做。去减。如果得数小数部分末尾有0，一般要按小数的基本性质化简。

三、应用题练习

1、做练习二第13题。

让学生做在练习本上。

指名学生口答算式和结果，老师板书。

提问：这道题是怎样想的?

2．做练习二第14题。

指名四人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，结合订正让学生说说各要选择哪个条件解答。

四、课堂小结

提问：通过练习，你认为小数加、减法要怎样做?计算时要注意哪些问题?

五、课堂作业

练习二第12题第二、三行。

无锡市胡埭中心小学   周晓刚