教学内容
    简单的分数加减法

教学要求
    使学生初步学会计算简单的同分母分数加减法，加深对分母概念的理解。
教学重难点
    加深对分母的理解，会计算简单的同分母分数加法。
教具学具准备
    1、教师制作多媒体课件。
    2、学生准备两张同样的长方形纸。
教学过程
    一、复习
    1、用分数表示下面每个图里的涂色部分。
    2、看图中的涂色部分，在（ ）里填上适当的数。
     2/3是（ ）个1/3 （）/（）是（）个1/（） （）/（）是（）个（）/（）
    3、（1）出示两张同样大的长方形纸，要求对折再对折，问把它平均分成几份？
   （2）要求一张纸的四分之一涂色，另一张纸的四分之二涂色（涂好后问这一张是四分之几，另一张有几个四分之一）
   （3）一个四分之一拼到两个四分之一上能不能拼？这时就是几个四分之一？（3个）那么老师要问问看为什么能拼？（平均分的纸一样大，平均分的份数一样多）
   （4）如果平均分的份数不一样，大小不一样能分吗？
    3、导语：好，老师要问了，这个3/4怎么来的？（把1个1/4和2个1/4合起来）对，这就要用到加法，今天咱们就要学习同分母分数加法。
    4、出示课题（课件显示）
    二、新授
    1、出示例1 
    一张长方形纸，做纸花用去2/5，做小旗用去1/5，一共用去这张纸的几分之几？（课件显示）
    （1）学生齐读题，说出已知条件和问题。（课件根据学生回答一一显示）
    教师提问：把一张长方形纸平均分成5份，2/5是什么意思？
    1/5要用另外一张纸去表示吗？ 
    一共用去这张纸的多少，只要把什么合起来？ （做纸花用去的2个1/5和做小旗用的1个1/5合起来）
    （2）列算式1/5+2/5=3/5（课件显示）
    提问：这道算式中的分数各表示什么？还剩下几分之几？
    2、出示例2（课件显示例2图形）
    教师提问：
    （1）老师把第一只圆平均分成几份？（6份）取其中的几份？用分数怎么表示？
    （2）老师把第二只圆平均分成几份？（6份）取其中的五份，用分数怎么表示？
    （3）把1/6拼到5/6上，怎么拼？（学生讲解，课件显示）
    （4）要把1/6和5/6合起来用什么方法？（课件显示）
    （5）拼下来的1/6和5/6组成一个整圆，可以用一个什么数表示？（用整数1来表示）
    （6）（课件显示）1/6+5/6=6/6=1
    3、教师总结：同学们看看例1两个分数的分母相同，例2的两个分数的分母也相同，这就是同分母分数，同分母分数的什么一样？（平均分的份数一样，平均分的一个整体一样。同分母分数的加法是把什么合起来？（是把几分之一的个数合起来，象例2中的1/6是一个1/6，5/6是把5个1/6合起来）在计算中，如果得数的分子和分母相同，就用整数1表示。
    三、作业辅导（课件显示）
    （一）填空
    1、计算2/7+3/7，可以这么想：2个1/7加上3个1/7是（ ）个1/7，就是（ ）， 所以2/7+3/7=（ ）
    2、计算3/10+4/10，可以这么想：3个1/10加上4个1/10，是（ ）个1/10，就是（ ），所以3/10+4/10-（ ）
    （二）计算下面各题
    1/4+1/4=   1/6+4/6=   5/10+2/10=
    5/8+3/8=   3/7+4/7=   1/7+6/7=
    （三）一根铁丝第一次用去他2/7，第二次用去他的4/7，两次共用去这根铁丝的几分之几？
    （四）一块布用去5/9米，还剩下4/9米，这块布原来有多少米？