教学 内容		第71—74页
教学 目的		1、理解面积的意义 2、认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。 3、学习选用观察、重叠、数面积单位，亦即估测等方法，比较面积的大小。
教学重难点		面积单位的实际大小的观念
教具		多媒体           卡片
教  学  过  程			备注
一、导入概念 1、让学生猜一猜教师的身高，师生交流，由此引出长度单位：厘米、米及分米。并指出它们的长短， 2、引入：我们已经认识了长度单位及长度，在这个基础上学习新的本领。 出示教学目标 二、建立概念 1、得出面积的意义 （1）认识物体的表面的大小 比较：课桌面和黑板面哪个大？ （2）认识平面封闭图形的大小 出示两组图形，这些图形都是平面封闭的图形，怎样比较它们的大小？ 有学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。 （3）概括面积的意义 运用面积的术语，述说比较常见物体大小的结果。
2、认识面积单位 （1）设疑 出示两个长宽各异的长方形，让学生体会用观察，重叠的方法难以比较它们的大小。     请学具来帮助，给出三种学具，让学生选择。 （2）比较三种方法，得出数正方形个数最合理的方法 2、认识统一比较标准的必要性。 进一步激疑，出示一个正方形，通过重叠确信他的面积比前面出示的两个长方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑问。 启发学生说出解决方法 3、带着问题自学课本（小组合作） （1）常用的面积单位的大小 （2）说一说每个面积单位的大小 4、汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，并形成常用面积实际大小的观念。 三、巩固概念 练习 小结
教 学 后 记

课题长度单位和面积单位的比较

课型：新授课   课时：1课时  备课人：使用人