概念课：长短 高矮

教学目标 1．通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。 2．培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。 3．在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。 教具、学具准备 1．15袋不同的物品。 2．两枝不同颜色不同长度的铅笔。 3．教学所用的实物图。 教学设计 一、教学长短 1．引导学生观察。 师谈话：今天，老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？ [设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。] 请组长将纸袋中的东西倒出来。大家看一看，都有什么？ [组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。] 2．交流、汇报。 a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？ 学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。 b.要求学生把同样的东西放在一起。 引导提问：还发现了什么？ 引导学生发现：物体有长有短。 （板书：长短） 3．探究比较长短的方法。 a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？ b.小组合作探究比长短的方法。 c.小组汇报。学生可能说出： ①看出来的。 ②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。 ③两头都不对齐，如图： 也能比出物体的长短。 d.揭示比较的一般方法。 教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。 e.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。 4．反馈练习。 a.比长短游戏 ①让学生可自由结合，自己选择的长短的“对象”告诉学生：你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 ②交流汇报。让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果。 b.出示教科书第12页第6题。教师谈话：你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来。请小朋友来做裁判，好吗？ 学生观察并交流。 [实物图中的蛇是特制的，学生说出自己的判断后，我就将蛇卷曲的部分拉直，结果和学生说的一样，直观生动，提高了学生的学习兴趣。] 根据学生的正确判断，及时表扬：你们真聪明，没有被卷曲的迷惑。 二、教学高矮 1．设置情境，引入课题。 在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。 问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？ 请一名学生上台摘红花。 学生拿到了下方贴的一朵红花。怎么着，也拿不到黑板上方贴的红花。 这时，教师轻松地将红花拿下来。 [此处，设置摘红花的情景引入“高矮”教学内容，自然有趣。] 问：程老师为什么能拿到这朵红花？ 生：因为老师个子比这个小朋友高。 师：这位小朋友为什么没能拿到这朵红花呢？ 生：因为小朋友个子矮。 指出：下面我们共同研究比高矮。 2．探究比高矮的方法。 a.引入研究内容。 师：谁愿意和这位小朋友比一比高矮。 （请一位和他高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。） 师：大家能看出谁高谁矮吗？ 生：不容易看出来。 [让学生自己发现问题，并找出解决问题的方法，培养学生自主探索的信心。] b.请各组同学讨论比高矮的方法。 c.小组汇报、交流。 得出结论： ①脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。 ②还可以靠墙作记号，比一比谁高。 3．反馈练习。 a.排队游戏。 师：请第三小组同学从1报数……请这七位小朋友上台按高低排成一排。（师观察，学生在站位置时，都与其他人进行了比较。有个别的同学两个人高矮不相上下，学生也注意从鞋底的厚薄、鞋跟的高低来区别。） [排队游戏让学生的学习活动达到了一个高潮。学生把一些细小环节考虑在内，想出不同的方法让7位同学排成一排。]