董姝妤

教学目标

1） 体味紫罗兰的心路历程，品味主旨。

2） 有感情地朗读课文。

3体会文章的表达特点

重点：

分析紫罗兰的形象，从其心路历程上品味主旨。

方法：以读代练，在充分的朗读上品味内涵

过程

一、 激情导入：

如果立即做选择，你愿意在寂寥的天幕中做医科光芒四射但转瞬即逝的流星，还是选择做医科如萤火虫般默默无闻的小星？（学生自由谈）

你的选择体现了生命的价值和人生的定位。（引入课题）

二、 听录音，找出本文最能代表紫罗兰心声的句子，并谈谈你对原文的理解。

三、 为了这个追求，紫罗兰的命运可以分为三个过程。

（一）、起初，字罗兰对生活的态度是怎样的？（从课文中的语句）

后来因何发生了变化。

思考：对紫罗兰和玫瑰的描写有什么特点？带感情读出来。

四、 用自己的语言概括紫罗兰命运的第二阶段（执着追求）



对于紫罗兰的想法，旁人是怎样的态度？（玫瑰劝，造化威胁）



请学生带感情、分角色朗读这部分。

（学生评议分角色朗读的情况）



师启发：应读出怎样的心理变化？



对于后文的结局此处有过暗示吗？找出相关的句子。（体会伏笔的写作手法）

五、 终于，紫罗兰实现了愿望，由此她的命运也进入了第三阶段，概括一下。



这个结局旁观者的态度怎样的？紫罗兰的态度怎样？



带上感情朗读紫罗兰的心路历程,找出自己最感动的部分，写上旁批，读给大家听。

（既锻炼读的能力，又加深对文章的理解）



六、 深入分析主旨

1、 作者对紫罗兰的态度是褒还是贬

2、 你对紫罗兰这一形象有何看法？（允许学生畅谈，言之有据即可。对学生进行理想教育）



七、谈谈学习本文的收获：

八强化练习作业：

作者邮箱： dongshuyu_djy

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