梁世桢  

                杜甫

教学目的：理解诗句蕴含的情感，掌握互文手法。

教学重点：理解诗句蕴含的情感

教学难点：掌握互文手法

教学步骤：

一、 自读全诗，划出不会读的字词

二、 教师范读，纠正读错的字音

三、 介绍写作背景，指出诗中如何体现“家贫”

明确：蓬门（蓬门荜户  蓬筚生辉）

    四、鉴赏

1、 解题：“喜崔明府相过”中的“相过”如何理解？

明确：拜访我

2、首句表达了诗人怎样的感情？

   明确：寂寞孤独

   分析：但（只）。人迹罕至，整日与鸟为伴。

3、“不曾缘客扫”是不是说别的客人来不扫花径？

   明确：是说没人光顾

4、如何理解颔联？

   明确：本联用的是互文的手法。例如：

（1） 主人下马客在船

（2） 秦时明月汉时关

（3） 左手持刀尺，右手执绫罗

（4） 不以物喜，不以己悲

请写出此联含义

花径不曾缘客扫，今始为君扫；

蓬门不曾缘客开，今始为客开。

（客人来访，手忙脚乱，欣喜不已）

5、颈联的正常语序应该是？表达了作者怎样的感情？

   明确： 市远盘飧无兼味，家贫樽酒只旧醅

歉疚

6、诗人及他的客人是否在乎这些，何以见得？由此可以看出什么？

   明确： 友情深厚

7、尾联的正确标点应该是？

   明确：肯与临翁相对饮？（酒兴渐增，邀临翁对饮，达到兴奋的高潮）

                 板      书

           孤独——欣喜——兴奋（高潮）



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