教案示例

　　教学目标

　　1.初步了解自然科学领域的有关知识；

　　2.阅读课文，培养学生筛选信息、勾玄提要的能力；

　　3.激发、培养学生对自然科学的兴趣。

　　教学重点

　　筛选信息，勾玄提要

　　教学过程

　　导入

　　自然科学是是基础科学，科学技术推动着我们社会不断向前发展，作为新世纪的学生，我们必须了解自然科学的有关知识，这一单元，我们就将阅读几篇自然科学的文章，在阅读的过程中，我们应该能够通过勾玄提要从中筛选出文章的主要信息，做好阅读笔记，只有这样，我们才能够掌握文章所要传达的信息，才能逐渐积累我们的科学素养，为以后的工作和学习打好基础。

第一课时《数学与文化》

　　一、简介数学与文化

　　简单介绍数学与文化的定义。

　　数学：数学是研究空间形式和数量关系的科学，是研究模式与秩序的一门学科。是人类文化的重要组成部分，构成了公民所必须具备的一种基本素质。

　　文化：文化是一个包括人在社会中所习得的知识、信仰、美术、道德、法律、风俗，以及任何其它的能力与习惯的整体。

　　二、阅读课文

　　学生默读课文，边阅读边将文章中的重点语段标注出来。

　　三、总结文章要点

　　师生共同总结：

　　1.数学文化的几个特点

　　2.数学与社会文化的关系

　　3.数学与其他学科的关系

　　4.数学中逻辑思维和感性思维的关系

　　四、总结扩展

　　快速阅读《论数学（节选）》或《关于数学和科学的随想》，结合自己学习数学的体会，谈谈对这一学科的认识。

第二课时《熵：一种新的世界观》

　　一、引入“熵”这一名词

　　熵

　　物理学上指热能除以温度所得的商，标志热量转化为功的程度。

　　科学技术上泛指某些物质系统状态的一种量度，某些物质系统状态可能出现的程度。亦被社会科学用以借喻人类社会某些状态的程度。

　　二、阅读课文

　　三、总结文章要点

　　师生共同总结：

　　找出作者论述的要点，并作简要分析。

　　四、扩展延伸

　　熵在科学技术上泛指某些物质系统状态的一种量度，某些物质系统状态可能出现的程度。亦被社会科学用以借喻人类社会某些状态的程度。结合课文，谈谈你对这句话的理解。

第三课时

　　自读第三、四课，作阅读笔记，写出文章的内容提要。

第四课时

　　教师选取历年高考科技文阅读作为训练题目，指导学生进行阅读训练。