想象·创新

上海市北海中学  肖瑾

设计思想：

想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。想象力的发展是智力发展中极为重要的部分。 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”语文教学中如何培养学生创造性想象能力？在日常作文训练中，常有学生这样说，老师，实在没什么可写的！一来是对生活缺少深入、细致的观察，另一方面就是因为对某一事件只会从单一的角度，写出来的大多千人一面，日久生厌，缺乏再创造的动力。根据已有资料，进行合理想象，把储存的有关表象连贯起来思考、辨析、取舍、构思、再形诸于语言文字，创造出新的形象来。作文时就可文思活跃，写出较有新意的文章来。

教学重点：

1．想象力，创新能力的训练

2．描写能力的强化

教学难点：开阔的思路，大胆的想象与想象的合理性的把握

教学过程：

一、想象力拓展训练及描写的强化（5—8分钟）

 1．布置预习作业：秋天（可随季节更替而调整）是什么？可用一件具体的，

最能表现这个季节的东西来表现，也可以用一段音乐（不超过两分钟），

还可以用一幅画，一种颜色，一种情绪……等表示。同时附上一段有关的

描写，字数在50字以内，以“秋天是……”的形式来表示。

  2．学生交流（具体情况具体分析）

目的：①.充分发挥学生想象能力，打破思想藩篱

②.提高描写水平，基于有些思维活跃的同学表达能力较为干涩而设

     定的，可由其他同学帮忙协同完成，使之丰满，形象。

二、创造性想象力训练（30分钟左右）

 1．《龟兔赛跑》故事（3分钟）

        故事较简单，而且学生都很熟悉，故请学生复述，加大龟兔心理描写的力

        度，也可由教师示范

 2．启发、讨论阶段（5—8分钟）

①.抹去跑字，留下龟兔赛三个字，请同学们讨论，可从那些角度进行再创

    作？

②.总结：比赛结果、比赛方式、比赛时间（年代）、比赛地点

③.进行创作阶段的讨论

  3．创作阶段（单独完成）（5—8分钟）

  4．交流阶段（10分钟）

        学生互相交流，老师展示《新龟兔赛跑》（比赛结果变化）

  5．重申要点：找出要素进行思考、辨析，即龟、兔两种动物的特性以及比赛

        这个要素

三、实战演习（8分钟左右）

1．.题目：美国有一户人家，夫妻外出，留下兄弟二人，一个七岁，一个两岁，不料发生雪崩，房屋被雪所掩，道路阻塞。营救人员在第三天才打开房门……

要求：①.以《雪下三日》为题写一篇记叙文。②.联想要合理，要综合运用多种表达方式。③.不少于4００字。

  2．小组为单位，合作，探讨，构思

  3．全班交流

        总结：可抓住几个要素构思，如兄弟二人，父母，营救人员，邻居以及大

        众对此事的反映，态度，进行合理想象

  4．成文阶段（课外）