一、教学目标：
1、引导学生了解文章的基本内容，体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用，把握文章的叙事线索：鸟儿由“怕人”到“信赖人”的过程。
2、唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物，善待生命的情感。
3、指导学生反复朗读课文，精读、背诵重点语段，领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言，提高学生对作品的感悟和鉴赏能力。
二、课前准备：
精心制作课件，疏通生字词，让学生收集有关珍珠鸟的资料。
三、学习时间：
4周。
第一阶段：课外学习阶段。通过上网或查找杂志收集有关作者及珍珠鸟的资料。（3周时间）
第二阶段：课堂交流阶段。让学生在音乐中融入课文，激发他们的认知情趣，并要求他们利用课前交流查找的资料。根据自己所关注的信息回答问题，使他们变被动的学为主动的学，引领学生进一步走进作者那如诗如画的文章中，体味人与动物相互信赖，和谐相处的美好境界。
第三阶段：课外延伸阶段。
1、让学生体验人与动物间挚爱的真情。
2、我们通过作者细腻的描绘和朴素的文采，领略到散文的语言美。（1周时间）
四、学习过程：
第一阶段：通过上网或查找杂志收集有关作者及珍珠鸟的资料。
第二阶段：
（一）、创设情境，激情导入。
请学生欣赏一组大自然中鸟儿自由飞翔的精美图片，让学生在音乐中进入文境，并畅谈感想。
师导入课文：百花盛开，百鸟争鸣，这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好的生态环境。鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来了色彩和情趣，这使作家们写出了许多充满灵性的文章。有的作家甚至在自己的书房里，给珍珠鸟安了个温馨、舒适的家，他就是作家冯骥才。
1、介绍作者。指导学生介绍。要求简明扼要，抓主要信息）
2、介绍珍珠鸟。
（二）、自读感悟。
1、课件出示读书要求（投影）
①、自由读书，通读课文，要求读准字音，把句子读正确、读流利。
②、画出自己喜欢的词、句、段，多读几遍，用心体会为什么喜欢它。
2、再读全文，思考问题（投影）
①、几个问题：A、课文中作者为鸟儿做了哪些事？B、小珍珠鸟有什么反应？C、我有什么感受？
②、结合读书情况，提醒学生注意读书的方法，读出自己的理解。
（三）、交流分享。
1、交流。
1）、启发引导：看到大家专注的读书情形，我知道你们一定读进去了，是课文内容给了你们深刻的印象，还是课文语言深深地打动了你们的心呢？谁愿意谈谈自己的想法？
2）、交流感受。
2、研读。
谈话：好的文章每读一次都会有一种新的体会，新的感觉，所以，同学朗读课文的时候，老师建议：一要注意倾听，听听他们的朗读你是否满意，你能否读得更好；二要注意思考，想想听了他们的朗读是否增加了你对文章的了解，能否引起你更多的表现。
1）、逐步朗读，引导交流。从语言和情感两方面讨论喜欢珍珠鸟的原因，作好赏析的文字记录。
2）、推选有代表性的语段，合作完成品读赏析任务。
3）、听配乐朗读。
（四）、反思积淀。
（五）、作业布置。
第三阶段：
1、让学生体验人与动物间的挚爱感情。
2、我们通过作者细腻的描绘和朴素的文采，领略到散文的语言美。

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