一事一议

    ——从叙述到议论的桥梁

    (一)训练目标

    学会一事一议的写作方法。

    (=)训练方法

    1．通过师生讨论，了解议论文与记叙文的区别。

    2．总结概括出“一事一议”议论文的写法。

    3．通过练笔，加深理解，达到会用。

    (三)训练时数

    1课时

    (四)训练过程

    1．导入：人都是有思想的，一个人对人、对事总会有自己的看法、主张，把这种看法，主张说出来，便是发议论。如果写成文章，便是议论文了。议论文是人们生活中常用的一种文体，我们要学会写作这种文体，必须先学会“一事一议”就事论理的写法。

    2．结合所学课文，比较议论文与记叙文的区别。

    (1)比照阅读《我的老师》(魏巍)及《谈骨气》(吴晗)

    (2)总结归纳

    l从题目看，记叙文以人或事作题，议论文的题目表现为谈论的话题或人们的观点。

    Ii记叙文侧重记叙，以写人记事为主，通过具体完整的事件叙述，生动形象的人物描写表现一定的中心。

    议论文则侧重分析议论，以阐明见解，让人信服为目的。

    III记叙文中有时也用议论，即在叙述中穿插议论，议论的作用是：第一，表达作者的观点；第二，抒发作者的情感；第三，表现人物形象；第四，深化文章主题；第五，严密文章结构；第六，增强文章的艺术感染力。如《我的老师》中，写蔡老师处理学生间的纠纷一事后。议论“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱、公平、伟大的人啊!”高度赞扬了中心人物的品质，有助于刻画人物的形象。

    而议论文中有时也用叙述，但议论文中的叙事，是为议论提供事实论据，为议论服务，叙事要简洁明了。如《谈骨气》一文中，列举叙述了三个代表性事例，都没有详细写出某一具体事体，都只选取了人物有骨气的片段来介绍，为的就是议论文中叙事必须紧扣中心论点。

    Ⅳ记叙文中议论着重用在文章最动人处，作者感情最激动的时候，点示全文主旨时。常采用“泼墨法”和“点示法”。“泼墨法”一般在文章结尾处，集中一大段语言文字进行议论，给人以“泼墨如雨”的感觉。如《一面》一文，专门安排了课文的第二部分进行尽情地议论，以表达作者内心的激情。“点示法”即用很少、很精粹的关键语句，在文章结尾点一下，人们常称

这一点为“画龙点睛之笔”。如《挺进报》结尾：“革命同志以无比的机智战胜了敌人，保全了党组织。”对革命同志给予高度评价和赞美。    。

    而议论文中议论应是文章的主体，针对事情谈见解，重在把事分析清楚，把道理说透。

    3．学习书后附录短文《一事一议》，讨论归纳出“一事一议”议论文的写法，着重讨论下列问题：

    (1)“·事一议”议论文的基本结构。

    (2)叙事部分应选择怎样的事来写。

    (3)如何安排叙事的详略。

    (4)怎样发表议论，议论什么。

    (5)如何把相同的材料写出新意。

    (五)作文练习

    以“从……说起”为题写一篇“一事一议”的议论文。

    提示，先简略写出自己感受最深的一件事，再就事情本身进行分析，揭示出要“说起”的内容，最后可就此事进行联想、类推，阐述一个道理。    ‘