第3课西花厅的海棠花又开了
教学内容
  本文在课本的第13—18页。作者通过对海棠花的喜爱，借物思人，追忆与老一辈无产阶级革命家周恩来的伟大爱情、友情。文章描述了他们相识、相知、相爱的过程，表达了对周恩来同志的深刻怀念与敬爱，体现了一个无产阶级革命家的高尚情操与革命情怀。
教学目标
  ◆知识与能力
  通过本课的学习，应使学生了解老一辈无产阶级革命家的伟大情操与高尚情怀，使他们受到鼓舞与启迪。另外，通过教学，还应使学生掌握利用事物来描述内心感受的写作技巧，以及用舒缓、朴素的语言从不同侧面表达事物发展(相识、相知、相爱)的能力。
  ◆过程与方法   
  1．让学生自主查找周与邓的革命事迹以及伟大爱情的相关文章。
  2．课堂展开对这些文章的讨论。
  3．本课对于有条件的学校宜进行社会实践活动，通过参观革命旧址或遗物，来让学生从内心敬仰老一辈无产阶级革命家，树立为社会主义的建设事业、中华民族的伟大复兴而作出应有贡献的远大志向。条件不具备的学校，教师可建议学生采用探究式的学习方法，通过对老一辈无产阶级革命家的事迹以及人生轨迹的探索，在不自觉中受到启迪与鼓舞。  
  ◆情感、态度与价值观 
  1．使学生明白自己的情感应该与自己的人生理想以及社会的发展、民族的需要统一起来，不能为了一时的享受而放纵自己的情感。
  2．使学生树立正确的对人要尊重、对事要一丝不苟的态度。这既是美德，也是成
功的基础。
    3．使学生树立正确的价值观：个人的价值要永远以社会价值的实现为基础；在当
前，要把自己人生价值的实现与社会主义现代化建设事业的蓬勃进行、中华民族的
伟大复兴结合起来，若脱离它们，则永远无法真正实现自己的人生价值。
教学重、难点及突破
    ◆重点    ’
    1．理解邓通过几次对海棠花的描述，来表达对周的深切思念。
    2．相关的历史背景对于周与邓的革命情操以及革命情怀的沉淀作用。
    难点
    1．如何用朴素、平实的语言从不同的侧面描述事物发展的过程(相识、相知、相
爱)。
    2．如何借用其他事物来表达内心的感受。
    3．一些标点符号的恰到好处的使用技巧。如引号、分号、问号、顿号。
    ◆教学突破
    1．再次温习标点符号的作用，夯实基本功。
    2．具体分析邓如何通过对海棠花的描述来表达情感。   
    3．分析如何来合理安排句子的承转与衔接。
教学准备
  ◇教师准备
  1．海棠花的图片、周与邓的大幅照片。若条件允许，可以通过投影仪等辅助设备
来加强效果。
    2．20世纪初的经济、政治、文化的相关材料。
    3．反映周与邓的革命历程的材料。
    ◆学生准备   
    事先准备有关周与邓的资料。
教学步骤
(第1课时)
    教学流程设计
    教师活动                            学生活动
1．先介绍海棠花的有关知识，并展示海棠  1．耐心听讲，观看有关图片，并细心默
  花的图片，让学生形成直观印象。           读课文或朗读课文。
2．介绍海棠花的内在品质，把它和某种品   2．积极思考海棠花所具有的内在品质，
  德、精神联系起来。                    思考海棠花与人在品质上的相似之
    处。
3．介绍老一辈无产阶级革命家周恩来和   3．阅读有关周与邓的文章，观看教师展
  邓颖超的生平事迹，展示相关图片，加    示的有关周恩来和邓颖超的其他资
  深学生对伟人的了解。                   料，加深认识。
4．请学生朗读课文。                      4．有感情地朗读课文。
5．组织学生讨论学习本课的感受与心得。5．认真谈心得与体会，接受思想教育。
一、交流预习心得．导入新课(约    分钟)

教师活动	学生活动
1．介绍海棠花的有关知识，包括海棠花   的分类(结红海棠、结黄海棠)、开花   的时间(秋后)、结果(吃或做成果   酱)。 2．展示海棠花的图片，让学生从直观上   形成印象。若条件允许，尽量多准备   些图片，分别把不同种类的海棠花以   及海棠花的果实展现出来。 3．准备周与邓的图片以及文章、资料，   并详细介绍，让学生受到伟大的无产   阶级革命家的情操与情怀的鼓舞与   感染，逐步形成一定的理性认识。	1．认真听教师介绍有关海棠花的知识，了   解海棠花的分类、开花的时间、结果。 2．仔细观看教师准备的有关的海棠花的   图片，从感性上对海棠花有一定的认   识，并且能了解作者对海棠花所寄托的   情感。 3．在形成感性认识的基础上，认真听教师   在课堂上所介绍的关于老一辈无产阶   级革命家周恩来与邓颖超的事迹，逐步   形成理性认识。

二、设置问题，引导学生主动探究(约    分钟)

教师活动	学生活动
1．点名让学生朗读课文。 2．分析课文，着重指出海棠花所具有的内   在品质，把它和某种品德、精神联系起   来。(这是本课教学的关键所在) 3．通过海棠花来引出老一辈无产阶级   革命家的崇高革命追求与伟大的革   命情操、情怀，让学生受到感染、鼓舞   和启迪，为他们加深把个人情感与社   会发展、民族要求统一起来的认识打   下铺垫。此外，对于学生养成谦逊、   自重的做人理念与树立正确的人生   观、世界观、价值观进行教育。 4．结合上面的分析，设计一些有助学生   加深认识，养成做人理念，树立正确   人生观、世界观、价值观的问题，让学   生回答。	1．配合教师，有感情地朗读课文。 2．认真体会教师分析的内容，把海棠花与   老一辈无产阶级革命家的高尚情操联   系起来理解。 3．通过教师的讲解，认真思考在20世纪   初的恶劣历史环境下，老一辈无产阶级   革命家周恩来与邓颖超是如何坚持自   己的革命理想和追求，为中华民族的独   立、富强和人民的幸福而贡献毕生的热   血与精力的，加深认识，培养正确的情   感态度和价值观。 4．认真、仔细思考教师所提出的问题，踊   跃回答，加深认识，养成正确的做人理   念，树立正确的人生观、世界观和价值   观。

三、组织活动，交流心得(约  分钟)

教师活动	学生活动
1．点评学生对上述问题的回答，表扬或   肯定学生的表现。 2．组织学生分组展开讨论，每一个小组   自选主题，并公推一名代表到讲台上   阐述本组的主要观点。 3．对学生的讨论结果给予肯定，同时指   出不足。 4．布置练习，尤其要求学生就自己对老   一辈无产阶级革命家的认识写一篇   心得或体会。	1．积极就自己的认识参与讨论，并力争代   表本小组到讲台阐述本小组讨论的主   要观点。 2．针对教师的点评，吸取其中对自己有益   的成分，对自己思想中的局限争取有新   的突破；推选本组代表阐述观点。 3．根据教师的点评，改正不足。 4．记下教师布置的作业，课后完成。

本节总结

    这是一篇在主体构思上托物思人，语言上清新、淡雅、朴实，节奏上舒缓、平和但

能表达深厚情感的好文章。

    文章具有双重意义：从文章本身说，这是一篇美文，作者表达的真情实感让人为

之肃然起敬；从文章之外的角度来说，这篇文章有助于广大的青少年读者加深对于

把自己的情感与社会的发展、民族的需要统一起来的认识，确立谦逊、自重的做人理

念，树立正确的人生观、世界观和价值观。

板书设计

        西花厅的海棠花又开了

    邓颖超

海棠花——思念、追忆周恩来——回忆与周恩来相识、相知、相爱——情感升华

问题探究与拓展活动

  通过本课的学习，应该弄清楚以下几个问题：

  1．如何从不同侧面来描述一个复杂事物的发展历程(周与邓的相识、相知、相爱

的过程)，这对我们有什么启发?

  2．课文最后的情感升华如何处理?显然作者给我们提供了良好的示范，我们要

认真体会，争取在该升华的时候不落俗套，有点新意。

练习设计

  ◆随堂练习设计   

  1．字词积累。  

  甬道澎湃浮想联翩  “落红不是无情物，化作春泥更护花”   

  鸿雁果实累累   

  2．朗读欣赏。   

  (1)看花的主人已经走了，走了十二年，他不再回来了。

  (2)海棠花开的时候，叫人那么喜欢，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落

满地。

  (3)十二年本是短暂的，但是，我感到又是漫长漫长的。

  (4)深入到祖国的高山、平原，飘进了黄河、长江，进入了无边无际的海洋。

    (5)飞过欧亚大陆，越过了海洋，从名城巴黎，到渤海之滨的天津。

    (6)在革命之花盛开的时候，我们的爱情之花也开放了。

    (7)同志、战友、伴侣，听了这些你也会含笑九泉的。

    3．散文在内容上，可以_______，可以_______，可以_______，可以_______，

但所写必须是自我感悟至深的生活经验的一部分。

    答案与提示：写人、记事、写景、壮物

    4．散文最突出的特点是_______。

    答案与提示：形散神聚。

    个性练习设计

    1．学生可通过话剧的形式，将周恩来与邓颖超的相识、相知、相爱的过程表现出

来。

    2．找出“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗的出处，朗诵原文，说明意

思，并分析用两句诗在这篇课文中的意思及其所起到的作用。(原诗为：“浩荡离愁

白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”选自《已亥杂诗》，龚

自珍作于1839年。用在此主要表达作者对美好事物的追求和对春天的憧憬，将读者

带进一种瑰丽的精神境界中去)

    3．让学生查找其他无产阶级革命家的一些材料，来同周恩来与邓颖超作对比，进

而更加热爱、尊敬这些老一辈的无产阶级革命家。

  4．让学生写一篇自己喜爱的花、草或树木的抒情文章，字数不限，但要表达真情

实感。   

教学探讨与反思

    这篇课文属于抒情性的文章，并没有太多繁杂的语言与句子，但这恰是教学时

应着力讲解的。因为用朴实、平淡的语言所表达的意思更细腻，所以要特别留意。

这是教学重点所在。此外，还要特别注意作者是如何巧妙地通过海棠花来表达她在

与周恩来相识、相知、相爱的过程中的深挚情感的。这是教学难点所在_。