师：同学们，请问你们的生日是什么时候？

生1：9月3日

生2：5月21日

生3：11月28日

师：你们的生日是怎么过的？

生4：我妈妈给我买衣服，买生日蛋糕。

生5：我爷爷给我买了一辆自行车。

生6：我妈给我煮鸡蛋，做好吃的。

生7：我爸爸给我买文具。

[由生日引起学生兴趣，既有利于导入课文，又引起学生的好奇心]

师：那你们的父母为什么给你买文具、衣服、蛋糕、做好吃的？

生8：说明他们爱我们。

生9：因为我们是他们的晚辈，他们关心我们

师：大家说得对！今天，我们准备学习第十八课《麦琪的礼物》。看看这篇小说写了什么？首先哪位同学给大家介绍一下“麦琪”是什么意思？

生10：麦琪指《圣经》所记载耶稣降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵；“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣；巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭迫害而而死。麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。

师：说得真好！谁又能说说这篇文章是什么国家？是哪个作家所写？代表作有哪些？

生11：美国作家欧·亨利，代表作有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》、《最后的藤叶》

师：这些知识在什么地方？

生（齐答）：课下注释

师：很好！大家一定想知道麦琪的礼物是什么呢？让我们带着这个问题自读课文，同时把不认识的字圈起来。

（学生大声朗读课文）

师：大家已经读完了，谁能说说麦琪的礼物是什么？

生11：德拉送给杰姆表链，杰姆送给德拉一套发梳。

（师板书）

师：大家说他说得对吗？

生（齐答）：对

师：同学们有没有不认识的字和不理解的词语？请大家把他们写在黑板上。

  （学生纷纷上黑板写生字、词）

师：有谁能给大家当一回老师，给这些字词注上音和解释一下？

  （学生踊跃上黑板注音、解释）

[字词注音解释考查了学生自主能力，让学生共同解决问题体现了合作思想，让学生既有问题，又能解决问题，给学生以成就感]

师：下面我们再来速读课文，看谁读得快，并思考下面问题。

  （投影仪在屏幕上显示下列思考题）

1、德拉宁愿冒吝啬的恶名从掂斤拨两中凑了一块八角七分钱是为了什么？课文哪儿有交待？

2、德拉和杰姆各自引以为豪的东西是什么？课文哪处详写了这种东西，是怎样写的？这种写法叫什么？

3、德拉只有一块八角七分钱说明了什么？

4、德拉卖头发时与老板讨价还价了吗？表现了什么？

5、德拉卖完头发回家后的心理活动是什么？试举例说明。

6、杰姆回家后为什么有一种德拉捉摸不透的表情？杰姆买回了什么？这样的巧合可信吗？

师：（学生读完课文后进行）我们现在采用竞赛抢答的方式来解释上面的问题。规则是：分两组，男同学一组，女同学一组，答对一题得10分；回答上面问题可以不分先后；有认为他（她）没有答对的，同组的可以补充。现在开始！

男生1：我回答第2个问题。我认为德拉和杰姆引以为豪的是一头美丽的头发和金表，课文第9自然段有介绍，作者把希巴女皇和所罗门珠宝与他们的头发和金表相比，采用了夸张手法。

师：这位同学回答得干净利索！“一头美丽的金发”，美丽强调头发漂亮，“祖传三代”强调“珍贵”。很好，请坐下，得10分。

女生1：我回答第1个问题。德拉凑了一块八角七分钱是为了在圣诞节给她丈夫买个礼物。课文第6自然段第4行有交待。（读课文）

师：回答的很对！请坐下。

女生2：我回答第3个问题：德拉在圣诞节只有一块八角七分钱说明了钱少，他们家里穷。

师：说得对极了。

女生4：第4个问题：德拉没有与老板讨价还价，表现了德拉迫切想拿到钱给丈夫买圣诞礼物。

男生2：我回答第6个问题。因为杰姆看到德拉没了长头发，所以表情奇怪。

师：这位同学回答得不错，但不够完整，有谁补充？

男生3：因为杰姆把他们祖传三代的金表卖了，买了发梳给德拉，但德拉却把头发剪了，发梳没有用了。

师：回答得很好。你认为这个故事可信吗？

男生3：（继续回答）可信！说明了他们都很喜欢对方，为了对方甘愿牺牲自己最宝贵的东西。

师：很好。请坐。

女生4：德拉卖了头发回家后心理活动是一种无奈、一种担心。比如课文第22自然段“唉，叫我有什么办法呢？”第24自然段“求求上帝，认他认为我还是美丽的”

师：还有吗？好，请坐下。这两个组回答得都不错，但总的来说女生一组要更好些。男生为她们鼓鼓掌！下面大家齐读小说最后一段，思考下面一个问题：课文结尾为什么说，在所有馈赠礼物的人物中，他们两个是最聪明的，在一切接受礼物的人当中，他们这样的人也是最聪明的？

（教师领头，学生齐读后讨论）

女生12：虽然他们都给对方买了一个无用的东西，但我认为他们甘愿牺牲自己最宝贵的东西，反映了他们夫妇之间纯真无私的爱情。

师：对，那作者到底为什么要写这篇文章？

生13（一齐答）歌颂了纯洁无私的爱情！

师：下面，我们进行最后一个环节。你认为文章哪些地方写得好或哪些地方不妥。为什么？

（学生集体讨论）

生14：我认为文章开始开头很好，比如写只剩下一块八角七分钱，而且是买东西时克扣下来的，这点钱是干什么用的？引起读者向下读的兴趣。

师：对，这种写法在小说情节安排上叫设置悬念。

生15：我认为第9自然段写得好。

师：你能不能给大家读一读，并说说为什么这一段写得好。

生15：写杰姆的金表让所罗门嫉妒，写德拉的头发让希巴女皇相形见绌，这样运用对比烘托的手法来表现头发与金表的珍贵。

生16：我认为文章题目不妥，“麦琪”二个字的意思比较生疏、难懂，如果改成“礼物”或“圣诞礼物”就明白多了。

生17：我认为文章最后写得较好，小说歌颂夫妻之间的爱情但文章并没有直接说，而说“在所有馈赠礼物的人当中，他们是最聪明的。”引起引起思考。

[对课文的理解采用问题的形式，通过合作的方式共同探究，既赏析了小说，又开拓了思维]

师：好。大家都说得棒极了。那么大家想一想，夫妇之间有纯真的爱情，那么同学、朋友之间有没有纯真的友谊呢？社会上人与人之间有没有爱呢？大家想一想，把那种同学之间的友情、朋友之间的友谊、对他人的关爱写成你自己的《礼物》。

附：板书设计：          

麦琪的礼物

爱

德拉                          杰姆

卖                                 卖

                表链             

买

头发                            表

发梳