东庐中学初三语文师生讲学稿

   课题：《沁园春·雪》    课型：新授      执笔：向志燕

   审核：初三语文备课组              讲学时间：05年9月

学习目标：

    1、掌握学习诗歌的一般的方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境。

2、学习诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的方法。

3、感受诗人的形象，感悟作者对壮丽山河的热爱之情，并树立远大的理想抱负。

学法指导：

    1、将作者用文字所描绘出来的的景物形象化，在头脑中转变成一幅幅图画。

2、反复朗读，在读中悟，读中感，读中生情。

课前热身：

1 选词填空：

（1）分外妖（   ）  美丽富（   ）  不屈不（   ）[饶、娆、挠]

（2）戒（  ）戒躁   （  ）小玲珑   步履（  ）健 [娇、矫、骄]

   2、给下列加点的字注音：

分外（   ）  分别（   ）  妖娆（   ）  谦逊（   ）

莽莽（　 ）  风骚（   ）  可汗（   ）数九寒冬（   ）

不计其数（   ）   数见不鲜（    ）

   3、动手查资料：

对于我国伟大的领袖毛泽东，你了解哪些呢？他是在什么情况下写成这首词的呢？请将你所搜集到的资料向同学们展示。

 4、反复朗读这首词，体会：作者想表达什么样的感情呢？

课堂学习：

一、导入。

二、交流预习情况，并让同学展示预习成果。

三、感知课文：

 1、自由朗读全词，注意节奏、字音。并尽力读出作者所要表达的感情。

 2、听范读，并思考：这首词分为上下两阕，你能否概括上下两阕的主要内容呢？

   四、研读上阕：

 1、哪些句子总写北方的雪景？这些句子把我们带入了一个怎样的世界？写景时，既有静景，又有动景，分别用了哪两个字？

2、作者对雪景的描述，由哪个字引起？它统摄的句子是哪几句？

3、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？

4、末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？

5、词的上阕抒发词作者怎样的思想感情？

    五、研读下阕：

1、开头两句在结构上起什么作用？

2、到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？对于这些人物作者用了一个字作了评价，是哪个字？这个字有什么具体含义？（分小组讨论）

3、词的下阕表达了词作者怎样的伟大政治抱负？

六、研读探究：

你心目中的“风流人物”应该具备哪些素质呢？你更喜欢哪个时代的他们呢？是“往矣”的，还是“今朝”的？

七、揣摩运用：

试用散文化的语言描述上阕最后三句诗的意境。

拓展练习：

沁园春      长沙

•          独立寒秋， •          湘江北去， •          橘子洲头。 •          看万山红遍， •          层林尽染； •          漫江碧透， •          百舸争流。 •          鹰击长空。 •          鱼翔浅底， •          万类霜天竞自由 •          怅寥廓， •          问苍茫大地， •          谁主沉浮？

•          携来百侣曾游， •          忆往昔峥嵘岁月稠。 •          恰同学少年， •          风华正茂； •          书生意气， •          挥斥方遒。 •          指点江山， •          激扬文字， •          粪土当年万户侯。 •          曾记否， •          到中流击水， •          浪遏飞舟？

 

思考：

1、根据你的理解，读这首词时应注意哪些问题？

2、“看”和“忆”字各领起哪几句？

3、试着分别概括这首词上、下两阕的内容。