一、素质教育目标

(一)知识教学点

1．了解重要的文学文史常识。

2．掌握重要的文言词、句、熟练、准确流畅地诵读文言散文。3．体会课文率真自然，清新淡雅的艺术风格。

(=)能力训练点

1．学会抓重点词句分析整篇文章语言特点的方法。

2．能准确默读优美的古山水游记散文。

(三)德育渗透点

1．通过学习这篇优美的散文，加深对祖国大好河山的热爱之情。

2．通过了解袁枚的文学主张，我们做人处事也应有自己的主见，不人云亦云。

(四)美育渗透点

1．体会祖国山河之美，进而陶冶情操。

2．通过作者清新淡雅的文风品味古散文文笔之美。

二、学法指导自学为主，教师稍作点拨，以读带动课文的学习。

三、重点、难点、疑点及解决办法

1．重点通过文意，准确翻译，借助工具书以及书后注释，并同学之间讨论解决本文重点。

2．难点体会本文率真自然，清新淡雅的艺术风格，通过具体词句的分析理解，通过反复朗读课文，解决这一难点。

四、课时安排

1课时。

五、教具学具准备

准备介绍清远县峡山的录像或图片。

六、师生互动活动设计

1．学生借助工具书，阅读翻译全文，反复诵读至背诵。

2．教师适当点拨重点词句以及难译词句。3．通过图片或录像展示文中所学之景，让学生体会作者在文中所表现的情感。

七、教学步骤

(一)明确目标

1．疏通文意，准确翻译课文，解决书后练习。

2．掌握课文明白晓畅的语言特点，品评作者清新淡雅的艺术风格。

3．体会作者的思想感情。

(=)整体感知峡江寺，在广东清远县峡山上，山上有飞瀑，而寺中飞泉亭就是便于瀑布而受清代著名诗人袁枚称赞的。今天我们一同感受在亭中于“水声”“棋声”“松声”“鸟声”“吟咏之声”中观瀑的情趣。

  (三)教学过程    ．

  首先介绍作者袁枚让学生初步了解袁枚的作品风格。

  按着教师范读课文，注意正音，正字。

  再者学生跟读课文，掌握句读。

  下面借助工具书，学生边读边译，教师点拨重点词句。

  接下来教师设计问题学生讨论。

  1．本文所写的内容。

  2．作者在文中所表达的思想感情。

  3．本章结构上的特点。

  4．本文语言风格，举例说明。

  归纳得出答案。

  [参考答案]    。

  1．作者通过在峡江寺飞泉亭观赏美景时“目悦”‘‘体适”以及无限乐景与娱乐事融合抒写．表现了对飞泉亭的赞赏，让人们既领略到优美的风光也体会了作者率真自然的情感。

  2．作品表现了作者对飞泉亭的称赞，对亭中所见美景的赞美之情。

  3．课文开头设计悬念，“至峡江寺意难决舍”接着列举“天台之瀑”“雁客瀑”“匡庐”“罗浮“‘青田之石门”等。“其体不适势不能久留”为下文写峡山美景、奇景，以及飞泉亭中观赏瀑布“水声…‘棋声…‘松声…‘鸟声…‘吟咏之声”“参错并奏”别有情趣，作衬托、铺垫，更突出飞泉亭之功，解决开头所说悬念“意难决舍”皆因“亭功之大”赞美之情溢于字里行间，结尾再抒眷恋之情“‘惟他日系之魂梦”。最后交代作记缘由。

  4．本文语言明白晓畅。(课后练习三)

  (四)总结、扩晨

  作者在这篇短小的文章中，虽写景不多但言虽简而意境顿出，抒情笔墨更少，但情感率真自然，环境之优美，观者之欢愉，全都写出来了。文笔更是清隽流畅、朴实淡雅。

  (五)布置作业

  1．书后练习一、练习二

  2．文中找出4～8个难评且重点实词翻译。

  3．从文中找出5—8句重点语句，翻译。

  4．背诵3、4、5节。

（六）板书设计

24、峡江寺飞泉亭记

意难决舍：天台  雁客等—目悦体不适

          峡山

          亭中

赏景---目悦（奇己）     不能久留

观瀑---体适                            对比        亭功之大

观奕—乐景，乐事融合    不得已下山