《论美》教学设计 一、教材内容 《论美》是苏教版新编九年义务教育初中第六册课文，这是一篇议论文，论证了美德是人类最高的美，勉励人们致力于内在美的追求，把美的形貌和美的德行结合起来，使美放射出真正的光辉。         二、学生特征分析 1．学生是扬州市梅岭中学初三年级8班的学生。 2．该班学生思维较活跃，喜欢提问题，有一定的协作学习能力。 3．学生已经进入初中，对计算机网络学习技术掌握得比较熟练。        三、教学内容和学习水平的分析与确定    1.知识点的划分与学习水平的确定   编号 知识点 学习目标 识记 理解 知识 1.    理解课文内容，知道美有哪些形式，它们都是什么方式表现。 2.    看懂图意，抓住图片的中心意思，弄清美在哪里。 3.    理解课文运用举例、对比、比喻的论证方法。不用抽象、艰深的推理，以具体的事实、鲜明的对照和生动的形象来启发和打动读者。背诵喜欢的段落。     √     √ 能力 1.    通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。 2.    运用互联网和局域网查询收集材料，逐步培养学生运用信息技术协助语文学习的能力。 3.    通过网上讨论学习，培养学生自主学习的能力以及团结协作的精神。           √ 情感 1.通过看图学文，上网讨论查询，体会美的内涵，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操，提高审美素养。   √  2.学习水平的具体描述 知识点 学习水平 描述词语 知识 理解识记 人世间的美有哪些形式？ 能力 理解 看图学文，培养观察想象力，上网讨论交流，增强自主学习及语言表达能力 情感 理解 内在美要远远胜于外在美。 3.教学重、难点分析 教学重点 指导学生观察图画，理解重点词句，知道内在美的实质。 教学难点 指导学生合理想象，准确表达 解决措施：协作学习，网上讨论、练习  四、教学策略 指导思想：     以素质教育为指导，致力信息技术与课程的有效整合，进行开放式学习，充分利用现代教育技术，培养学生发现问题、探索问题的能力，给学生提供一个浓郁的自主学习的氛围，教师充当组织者的角色。 五、媒体的选择与运用  知识点 学习水平 媒体类型 媒体内容要点 使用时间 媒体在教学中的应用 知识 理解 多媒体 泛读，图片欣赏 5´ 创设情境，激发兴趣 理解 网络 重点段及重点词语的理解 15´ 提出问题，创设情境 能力 理解 运用 网络 1.      讨论美的表现形式 2.     讨论故事启发 15´ 提供资源 情感 分析理解 网络 1.      学后的感想 2.      浏览网上图片 10´ 提供相关学习资源，尽心情感渲染   板书设计           颜色之美                          外在美 形体之美 23、论美            优雅的行为之美 内在美            （最高的美）