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《小石潭记》教学设计6 | |||||
收集整理:佚名 来源:本站整理 时间:2010-06-15 00:27:32 点击数:[] ![]() |
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小石潭记 [教学目的] [教学重点] [教学难点] [教学时间] [教学内容] 初读课文,疏通文意。 [教学过程] 2、出示本节课的学习任务。 (1)、指名翻译课文,(2名学生) (2)、出示练习题。(播放课件) 古今异义: ②为坻,为屿,为堪,为岩。(动词,“成为”) 清: ①下见小潭,水尤清冽(形容词,清澈) (3) 翻译 出示问题,小组先讨论,然后教师指名回答。 (1)作者是按什么顺序来写小石潭的? (2)、你能从课文中找出相应的句子来验证这个“潭”确实是“小潭”,而且也是“石潭”吗? 第二课时 [教学内容] 深入理解课文内容,体会写景抒情的方法。 2、、提问: (1) 作者是怎样发现小石潭的?用到了哪些动词? (2) 小石潭的全貌是怎样的? (3) 游鱼和潭水有什么特点? 渗透了作者怎样的感情。 (4) 作者是怎样描写潭上景物的? (5) 跟作者同游的好几个人,为什么篇末才能将他们的姓名一一列 板书: 第一段:写发现小石潭及小石潭的景物。 3. 赏读课文。 点拨:①为了突出鱼的生动活泼,把“怡然不动”和“chu尔远逝,往来翕”忽”两种情态加以对比,静动相对,尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数,使人感到像是“空”“无”,尤使水清之状具有实感。 Tags: |
提供人:佚名 | |
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