教学

步骤

教师活动

学生活动

1

导入新课，明确任务：

（1）    探访名师的依依往事

（2）    探寻名人的文学踪迹

（3）   探讨今天的初一语文

听讲

2

出示评价内容：

请各协作组依据以下评价标准参与活动，最后评出得奖小组

1、“最有活力奖”

围绕学习任务组内展开热烈讨论，每项活动都能积极举手。

2、“最有见解奖”

积极参与评价其他组的表现，发表自己独到的见解。

3、“最有实力奖”

能在其中一项任务中被其他组的同学称赞。

4、“最有勇气奖”

敢于与其他协作组竞争，力争在各项任务中获得最佳。

听讲

教学

步骤

教师活动

学生活动

1

创设情境：CCTV-10有一个系列访谈节目“探访名师的金色年华”，今天就请各个协作组根据你对课文最感兴趣的一件往事，选择一个角度来制作本期节目。请各组先推选代表充当于漪、主持人，其他同学帮助代表们准备好发言提纲，要以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感，设计人物语言。整个活动时间把握在5分钟左右。

协作组根据要求展开准备活动。

2

请协作组代表展示本组准备的访谈节目

要求：请上台的代表在整个模拟过程中声音响亮，符合人物各自身份，以求在短时间内给人以丰富的内容；其他同学认真听，仔细看，可做适当记录，最后根据同学的投票评出收视率最高的小组。

各个协作组派代表展示本组的节目。

3

请同学评价各组节目，选出最佳节目。

学生评价

教学

步骤

教师活动

学生活动

1

出示活动要求：

你还知道哪些名人的有关文学的往事，请试着模仿课文，用第一人称叙述他的一件事例，并能模拟名人的语气有感情地娓娓道来。

请各协作组在课外收集资料的基础上，按以上要求一一在组内交流，并选出代表准备全班交流。

各协作组准备活动

2

请各组代表自由发言

要求：请各组代表自由发言，声音响亮，语言的简洁，只讲一件事，更要有感染力，力求打动在场的同学，最后请协作组评出“最打动我的发言”。

各组代表自由发言

3

请同学评价各位代表的发言，选出“最打动我的发言”。

学生评价

教学

步骤

教师活动

学生活动

1

出示活动要求：

了解了于漪有关文学的依依往事，我们来说说眼前的初一语文，你眼中的初一语文课本是怎样的，你想对所有在场的初一语文老师说些什么？请同学畅所欲言。

学生自由发言

2

教师评价

听讲

教学

步骤

教师活动

学生活动

1

请学生根据评价表，对照本组表现自评，说说本组可获得什么奖项，并简单说说理由。

学生自评

2

教师评价

听讲

3

结束语

你们都对自己的表现做了恰如其分的评价，那要轮到老师来说了而此刻我最想说的的话，于漪老师已为我说出来了（出示于漪的一段名言）但愿在以后的日子里，同学们能一如既往地与我一起走进语文，体味语文的独特魅力。希望20年后的你们回忆起今天的依依往事时，依然会热爱语文。

听讲