一：教学目标：1：理解课文内容，了解“景色美丽，物产丰富”分别指哪些？

2：了解作者的感情变化。

3：指导感情朗读课文。

二：教学重点：1：了解“景色美丽，物产丰富”分别描写了哪些？

2：，指导感情朗读课文。

三：教学难点：了解作者的感情变化。

四：课件设置：多媒体课件

五：教学过程：

一、            复习：通过第一课的学习，我们了解到草塘的可爱体现在哪些方面？

二、            讲读第二段：

1，指读“草塘有什么特点？课文哪些地方进行了直接描写？”

2，找出文中描写草塘“绿”的词句。

3，为什么同时草塘中的草，看过去颜色不一样？（完成“有色的水越多越深”的实验）作者不但写了草塘静态的美还通过苇草在微风吹拂下“绿浪欢笑着，翻滚着一层赶着一层涌向远方”把草塘写活了，它是那样充满生机和活力，表现了草塘动态的美。

4，指导朗读。

5，过渡：北大荒的草塘是如此的美，课文是如何具体描写北大荒的物产丰富的？读后用一句话概括。

6，小丽讲了哪件事来夸耀“北大荒”好得哪儿也比不上。

7，小丽介绍草塘春冬两季特有的景象时，神情怎样？她的这种神情说明了什么？

小结：这部份写了北大荒物产的丰富，用小丽的话说“好像哪儿也比不上，从这里我们可以认识到，草塘不仅风景美丽，而且物产丰富，所以称它为‘可爱的草塘’，课文最后又是怎样描写的？

三：指名配乐朗读第四段：哪一部分写水泡子，哪一部分写小河？

1，思考讨论：水泡子有什么特点？

2，这时作者对北大荒的感情已发生了什么变化，从哪里看出？“我恋恋不舍地上了岸‘说明了作者已经爱上了这个地方，由开头觉得没意思到恋恋不舍，美丽富饶的北大荒的真实情况使我改变了原来的印象，由鱼引出河“啊……奇迹般地出现在我的眼前” 奇迹，本写一些超乎寻常的不平凡的事，在这突出表现了作者见到在芦苇掩映下小河那种又惊又喜的心情。（分角色读）

3，小河的特点是什么？有表情的郎读小河美的句子。（完成填空）

4，作者想捧起河水洗脸，可后来为什么犹豫了，这种矛盾心情说明了什么？他此时的心情与初到北大荒时一样吗？为什么？

小结：

1，学习了这篇课文，你觉得草塘可爱吗？为什么？

2，“我”到北大荒后，感情发生了怎样的变化？在文中找出表达感情的句子。

3，作者的感情为什么会产生这样的变化？这些变化说明了什么？

四：总结：本文通过“我”在小丽的陪同下，看到了北大荒的美丽富饶，深深地爱上

了这个地方，赞美了草塘可爱，北大荒的可爱，祖国的山水的可爱，这些可爱的山山水水，等待着大家去开发，创业，建设。

板书设计：

塘大，   美   颜色（绿）

景色美丽                  声音（欢笑）

动态（翻滚）

可爱的草塘                         小河：  清凌凌

                        水泡子鱼多       没感情

物产丰富            春： 瓢舀鱼         

冬：捉野鸡

打狍子           深深地爱

教学流程图：

开     始

 

复习导入

实验分析，解释原理

完成练习1

媒体1：草塘景1

 

教师评析

                                                                              

完成练习2

媒体2：草塘景2

形成练习

总结归纳

结 束