猫（第二课时） 
  
一、学习第一段，体会猫的古怪。 
１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？ 
２、指名学生说说读懂什么。 
板书（卡片）：老实 贪玩 尽职 勇猛 高兴时温柔可亲 
胆小 古怪 不高兴一声也不吭 
３、读板书。 
４、出示： 
                        ________            ____________ 
         (        )   ________            ____________     (          ) 
                       ________            ____________ 
                            (1)                           (2) 
要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。 
５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。 
６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？ 
７、教师领说黑板上的句子。 
８、看来，这段是围绕哪一句来写的？ 
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。 
９、教师领读第一小节。 
  课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……） 
10、用上面的句式说说第二自然段的内容。 
   出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________ 
可是__________________________。 
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。 
二、再读第一段，体会情感。 
１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？ 
  比较： 
   在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 
     在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 
师：第一句体现出什么感情？ 
女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中 
喜欢的语气。 
２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……） 
 （１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像…… 
生：（接答）像唱歌、说话…… 
（２）指名读这句句子。 
３、还找出了什么句子？ 
４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。 
   （１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？ 
   （２）出示填空： 
 闭息凝视——————（     ） 
 一连就是几个钟头——（     ） （专心、耐心、决心） 
 非把老鼠等出来不可—（     ） 
 （３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。 
５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。 
三、朗读第一大段。 
   师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。 
四、写作练习。 
师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用“说它…… 
的确……可是”的句式，围绕一句话来写。 
五、学生写作。 
  
板书： 
                            猫 
老实  贪玩  尽职 
古怪          高兴时温柔可亲  不高兴时一声也不吭
     胆小  勇猛 
  
摘录法       说它……的确……可是……