教学要求
　　1．理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。
　　2．有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。
　　教学准备
　　多媒体幻灯片(五张)
　　(1)各式图案的风筝、说话练习题一道。
　　(2)两段对比的话。
　　(3)风筝随风飘荡的情景(伴随优美的音乐)。
　　(4)辅助背诵的两段话。
　　教学过程

　　一、复习导入
　　　1．导语：上一节课我们学习了生字新词，初步感知了课文内容。重点学习了课文一、二节，了解到作者从体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情这几方面来具体写的。
　　　2．朗读一、二节。教师引读：
　　　 　到体育场来放风筝的人可真不少……风筝花花绿绿，各式各样……我跟哥哥说……
　　　3．出示多媒体幻灯片(1)
　　　(1)仔细观察：除了书上描述的以外，天上还有哪些风筝?
　　　(2)说话练习：
　　 　　天上有(　　)，有(　　)，有(　　)…就是没有(　　)。
　　二、发现学习(一)
　　　1．过渡：望着天上各式各样的风筝，“我”和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天。课文(三、四节)具体描写了放飞风筝的经过。
　　　2．出示多媒体幻灯片(2)：哥哥拿着线轴，向前跑。我拿着风筝。哥哥收住脚，“大蜻蜓”飞上了天空。
　　　3．这两段话有哪些不同?课文第三节是怎样将放风筝的经过写具体的?
　　　　 围绕这两个问题开展四人小组学习。
　　　　 要求：
　　　　　1)每位组员都要发表意见。
　　　　　2)学习组长组织组员交流。
　　　　　3)组长最后归纳总结。
　　　4．学习组长交流学习结果，教师适时点拨。
　　　5．朗读三、四节，读出高兴的语气。
　　三、发现学习(二)
　　　1．过渡：成功地将风筝放飞上天，给“我”和哥哥带来了快乐。欣赏风筝在天上随风飘荡的情景，更是一种无穷的乐趣。
　　　2．出示多媒体幻灯片(3)，随着优美的音乐欣赏风筝在天空中随风飘荡的情景。
　　　3．多美丽的天空，又多热闹的天空。听老师读课文，老师读得好吗?为什么?
　　　 　一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”。
　　　4．学生评价教师的朗读。
　　　 　教师追问：这些语句为什么不能去掉?体会作者是如何将美丽的天空写具体的。
　　　5．有感情朗读第五节。
　　　6．分工读第六节，在朗读中体会并总结相似的句式：
　　　 　什么，怎样，好像在干什么。
　　　7．再次出示多媒体幻灯片(3)，用以上句式练习说话：
　　　 　那美丽的“花蝴蝶”，( 　　)，仿佛( 　　)。
　 　　　那灰褐色的“蜈蚣”，(　　 )，好像( 　　)。
　 　　　那碧绿的“大蜻蜒”，( 　　)，犹如( 　　)。
　　　8．有感情朗读第五、六节。
　　　9．背诵五、六两节。
　　　(1)出示多媒体幻灯片(4)，辅助背诵：
　　　　　一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜒”叽叽喳喳地叫（　　）。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”( 　　)。
　　　　　天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄的“小蜜蜂”，(　　 )，好像( 　　)。那鲜红色的“大金鱼”，( 　　)，好像( 　　)。还有那精致的“小卫星”，(　　 )，仿佛(　　 )……
　　　(2)独立背诵。
　　　(3)集体背诵。
　　四、总结全文
　　　1．总结语：
　　　　 “天空中的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。”多么美丽的风筝，多么美丽的天空，多么快乐的心情。放风筝，其实放飞的更是一种心情：舒畅、满足、快乐、无忧无虑……
　　　2．有感情地朗读全文。◆[2004-02-01]