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教学要求： 
1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。 
2、学会生字新词。 
3、背诵这三首诗。 
4、以家乡的自然风光为内容，练习写一个片断。 
教学重点： 
1、理解词句，读懂诗句。 
2、有感情地朗读，背诵这三首诗。 
教学时间：三课时。 

第一课时 

教学目标： 
1、理解《江畔独步寻花》，体会诗人感情。 
2、背诵这首诗。 
教学过程： 
一、导入新课。 
指名背诵一首描写春天的古诗。 
二、指导学习《江畔独步寻花》。 
1、解题。 
2、简介作者。 
杜甫，唐代伟大诗人，“诗圣”。 
3、初读，大体了解内容。 
（1）自由读，读准字音。 
（2）指名读，其他同学想每句的意思。 
4、再读，逐句讲解，师生订正，补充。 
江畔：江边。 
蹊：小路。 
留连：舍不得离开。 
时时：不停地。 
自在：自由自在。 
5、连起来说说诗意。 
6、教师指导有感情朗读。 
（1）范读，指导节奏与重音。 
          黄四娘家/ 花/ 满蹊， 
          千朵/ 万朵/ 压/枝低。 
          留连/ 戏蝶/ 时时舞， 
          自在/ 娇莺/ 恰恰啼。 
（2）指导读出春天景色的美和诗中蕴含的情趣。 
（3）自由读。 
（4）指名读，师生评读。 
7、练习背诵。 
8、学习生字。 
（1）引导学生自己记忆“畔”“娇”“莺”。 
（2）指名说是怎样记住的。 
（3）书写生字，每字写三遍。 
三、自由练习读《游园不值》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 
四、作业 
1、背诵《江畔独步寻花》。 
2、预习后两首诗。 

第二课时 

教学目标： 
1、学习理解《游园不值》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 
2、背诵这两首诗，默写后一首。 
教学过程： 
一、检查复习。 
1、听写词语：江畔、娇莺、留连、恰恰啼 
2、指名背诵第一首诗。 
二、指导学习《游园不值》。 
1、解题。 
谁知道题目是什么意思？ 
（诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里去。） 
诗中的“园”指私人花园。 
2、介绍作者。 
南宋，叶绍翁。 
3、初读，大体了解内容。 
（1）自由读，读准字音。 
（2）指名读，想想句意。 
4、再读，逐句理解。 
重点词：应、怜、小扣、久 
5、有感情地读，读出诗韵。 
          应怜/ 屐齿/ 印/ 苍苔， 
          小扣/ 柴扉/ 久/ 不开。 
          春色/ 满园/ 关/ 不住， 
          一枝/ 红杏/ 出/ 墙来。 
（2）出示挂图，吟咏。 
（3）学生自由练读，互评。 
6、练习背诵。 
三、指导学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 
1、出示挂图，解题。（之，到） 
2、介绍作者： 
李白，唐代伟大诗人，“诗仙”。 
他与孟浩然是好朋友。 
3、初读，大体了解内容。 
4、再读，逐句理解。 
5、有感情朗读。 
读出诗歌表达的思想感情。 
四、学习生字：识记，书写。 
五、齐背这两首诗。 
六、作业： 
1、背诵这两首诗。 
2、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 

第三课时 

教学目标： 
以家乡的自然风光为内容，练写一片断。 
教学过程： 
一、复习 
背诵这三首诗。 
二、进行练笔。 
1、明确要求。 
（1）出示要求。 
（2）指名口述练笔要求：写家乡的景物——自然风光、名胜古迹等；表达出热爱家乡的思想感情。 
2、选择内容 
（1）启发选材。 
（2）小组内同学之间交流。 
如：江边高压线塔，汽渡码头，南北大河，灯光夜色…… 
（3）指名口述要写的内容，评议。 
3、练写片断。 
（1）全班练写，教师个别指导。 
（2）指名读自己写的片断，相机进行写法指导，如，抓特点，按一定顺序写，表达出自己热爱家乡之情。 
4、继续练写。 
5、写完后修改，当堂完成练笔。