《大禹治水》第二课时教学设计之一
佚名

　
　　一、课文分析：
　　本课共有4个自然段。第一段写明了故事发生的背景，教学时要求学生抓住“经常、凶猛”两个词来理解当时洪水的危害。教师可通过录像让学生理解。
　　第二段写大禹带领老百姓治水，教学时以“一心治水”这段的重点词进行教学。从“凿山开渠”中了解大禹治水的方法，从“日夜不停、常常、顾不上吃饭和睡觉、一年又一年、每天”认识到大禹的“一心治水”。
　　第三段是写大禹三过家门而不入一心治水。体会大禹三过家门而不入的原因。教学方法：找出时间、家里发生什么事，大禹怎么做为什么大禹要这样做
　　第四段写洪水被制服，人们过上了安定的生活。重点词“辛勤、终于、制服、安定”
　　教学设计

　　教学目标：1、学习第二至四自然段，找出句子中的重点词语，并以此来理解句子意思。
　　　　　　 　2、能找出课文中按时间顺序写的，并能把表示时间先后的词语找出来。
　　 　　　　　3、有感情的朗读课文，能说出大禹“三过家门而不入”的经过。
　　教学重点：能找出句子中的重点词语，并以此来理解句子意思。
　　教学难点：复述大禹“三过家门而不入”
　　教具：录像机一台、《大禹治水》录像片、幻灯片、幻灯机一台
　　教学过程：

　　一、复习引入
　　小朋友们上节课我们学习了《大禹治水》第一自然段，请大家看录像，这就课文第一段所描写的情景，老师相信大家一定有很多感受，那就请大家用读的方式来表达自己的感情。（指名领读，齐读）
　　说说看读完了这个你知道了什么？你还想知道什么？
　　（我知道了大禹在怎样一种情况下决定去治理洪水，那么大禹是怎样治理洪水的呢？）
　　二、新授
　　（一）、学习第二自然段
　　　1、自由大声读第二自然段。说说大禹是怎样治理洪水的？你从哪些地方看出来？
　　　2、随机板书：“一心治水：日夜不停、常常、顾不上吃饭和睡觉、一年又一年、每天”
　　　3、比较句子：大禹带领老百姓凿山开渠，忙的顾不上吃饭和睡觉。
　　　　　　　　　 大禹带领老百姓日夜不停地凿山开渠，常常忙得顾不上吃饭和睡觉。
　　　　　　　　　 总结学法:学习句子时要抓住重点词语进行学习。
　　（二）、学习第三自然段
　　　　通过第二自然段的学习我们知道了大禹在一心治水，我们还能从哪些地方可以看出大禹是一心治水的？接下来请看第三自然段。
　　　1、自由大声读第三段，边读边用笔划出表示时间先后的词语。
　　　2、填表
　　　　时间　　　　　家里什么事　　　　　　　大禹是怎样做的
　　　　有一天　　　　妻子刚生下孩子　　　　怕耽误治水，没有进去探望，匆匆走了
　　　　几年后　　　　儿子挥着小手要爸爸　　深情地望了他们母子一眼，又赶紧赶路
　　　　又过了几年　　儿子已十多岁了　　　　让儿子告诉妈妈，等治好洪水一定回家。脚不停步地向前奔去
　　　3、说说大禹为什么会三过家门而不入？
　　　4、根据表格复述大禹三过家门不入经过
　　（三）学习第四自然段
　　　　我们通过课文的三段学习，你来说说看你知道了大禹是怎样的一个人。
　　　　我们来看看大禹治水的结果。请大家齐读最后一段。
　　　　比较：经过辛勤劳动，洪水被制服了。
　　　　经过13年的辛勤劳动，洪水终于被制服了。
　　三、拓展
　　　　在我们国家的历史上，像大禹这样的故事有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要组成部分，在这里老师向大家推荐去学习“愚公移山”。下节语文课进行交流。

《大禹治水》第二课时教学设计