《不合群的小蝌蚪》第二课时教学设计之一
魏　洁

　　
　　一、 教学目标
　　　1、 流利地朗读课文，学会仔细分析原因，根据观察研究两类小蝌蚪，并根据课文内容说明两种蝌蚪的不同点。
　　　2、 能用“原来……怪不得……”说一句话。
　　　3、 明白生活中有许多科学知识，懂得要学会生活中的科学知识，需要做到仔细观察，认真思考，并虚心求教。
　　二、教学过程：

　　一）、谈话导入
　　　　　随机：同学们，今天我们学校里来了许多客人，他们都是谁呀？有你认识的老师吗？哦，那你觉得教室里怎么样啊？（热闹）
　　　　　我们教室里来了一些神秘的客人，你猜是谁啊？你听，他在跟我们打招呼呢！
　　　　　（小蝌蚪的话）
　　　　　那快让我们再次走进11课，来了解了解他们蝌蚪家族的事儿吧！
　　　　　生读课文
　　　　　哦，原来是这样，现在你们先来说说日记中介绍的蝌蚪吧！
　　　　　根据学生的回答相机板书：
　　　　　　　　　　　体形　　颜色　　性格脾气
　　　　　　青蛙蝌蚪　略大　　青灰色　独游
　　　　　癞蛤蟆蝌蚪　稍小　　黑色　　群游
　　二）、研究问题，合作探究
　　　1、 出示一群蝌蚪，学生根据课文内容进行初步判断讨论。
　　　　　师：呦，你们知道的真不少啊，蝌蚪忍不住想来见识一下你们，看！想对他说些什么吗？
　　　　　（指其中略大的一只）那你们知道他是什么蝌蚪吗？是怎么知道的？
　　　2、小组合作探究，联系课文内容填表。
　　　　　师：看来，要辨别他还真是不简单，需要仔细观察一下吗？
　　　　　那请你们先读一读课文3、4两段，然后每个学习小组要仔细观察蝌蚪的（生：体形、颜色、性格），一个特点一个特点把他弄清楚，并且一起完成观察表，完成后请起立，看看哪组配合得最好，呆会儿把他奖励给你们。
　　　　　学生分组观察讨论发现问题
　　　　　A、 只有一只蝌蚪比较不出蝌蚪的大小？
　　　　　B、 只有一只蝌蚪也观察不出他爱不爱群游？
　　　　　　　师：那怎么办呢？
　　　　　　　师相机再发给每组一只不同的蝌蚪，学生进行观察研究，研读课文，继续完成观察表。
　　　3、 小组汇报交流，互相启迪解决问题。
　　　　　师：小组的成员上台，请组长来汇报你们的观察结果，其他组员可以进行补充。
　　　　　根据两个小组不同的蝌蚪情况，相机解答学生发现的问题
　　　　A、“体形大小”
　　　　　　那为什么那只蝌蚪体形略微大一点呢？这怎么解释啊？
　　　　　　（大的出生的早一些，小的则出生的晚一些）
　　　　B、是否群游
　　　　　　爱不爱群游，现在有两只小蝌蚪，你能看的出来吗？（放到一起去试试）试后
　　　　　　你判断出来了吗？其他同学呢？为什么？（活动范围太小了）
　　　4、说话练习
　　　　 哦，原来它才是青蛙蝌蚪，怪不得……
　　　　 哦，原来刚才那只不是……，怪不得……
　　　5、朗读课文
　　三）、拓展练习
　　　　　临走之前小蝌蚪还留下了一份关于蝌蚪的课外小资料，咱们来看看，请大家一边读一边记在心里。（课件出示）看了以后，有什么收获吗？
　　　　　小蝌蚪可爱吧！如果有可能你想变成一只什么蝌蚪？那请不同的小蝌蚪来一次介绍自己的演讲比赛吧！要想赢得比赛我建议你们先把演讲写下来吧！准备时间为5分钟，请大家抓住自己的特点写。
　　　　汇报展示

　　板书：
　　　　　　　　　　　体形　　颜色　　性格脾气
　　　　　　青蛙蝌蚪　略大　　青灰色　喜欢独游
　　　　　癞蛤蟆蝌蚪　稍小　　黑色　　喜欢群游

　　附：
　　　　 　　　　　　　　　　　　　小蝌蚪观察研究表

观察对象 观察途径 研究结果
体形 颜色 游动情况 *其他（）  
蝌蚪A         它是一只（　　）蝌蚪
蝌蚪B         它是一只（　　）蝌蚪
　　*发现问题：（）