《电话的发明》教学设计之一
佚名

　　
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　
　　教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、认识生字15个。
　　　3、理解课文内容，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。
　　教学重难点：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、理解课文内容。
　　教学准备：小黑板，生字、词卡片。
　　课型：课文
　　教学方法：谈话、小组合作式
　　教学步骤：

　　—、导入新课。
　　　1、谈话：同学们，我们我们现在科技发达了，联系的发生有很多种，你觉得最普遍的是哪种？
　　　2、同学们，今天我们一起去看看电话的发明。
　　　3、板书课题：《电话的发明》(学生齐读两遍)
　　二、新授。
　　　1、初读课文。
　　　　（1）让学生用自己喜欢的方式读课文。
　　　　（2）标出自然段的段序。
　　　　（3）出示生字，学生“开火车”读。
　　　　　　　偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫
　　　　（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。
　　　　　　　偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、
　　　　　　　一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸
　　　2、再读课文、理解课文。
　　　　（1）指名接读课文，并指名评价。
　　　　（2）①齐读第1自然段。
　　　　　 　②介绍亚历山大·贝尔
　　　　（3）在小组中学习：
　　　　　　①指名接读课文2——8自然段。
　　　　　　②在小组中接读2——8自然段，讨论：贝尔是怎样研究和发明电话的？
　　　　　　③指名说说。
　　　　　　④齐读2——8自然段。
　　　3、齐读课文。
　　　　①自由说说：电话进入了人们的生活后，给人们带来了什么便利？
　　　　②指名说说。
　　三、布置作业：
　　　　正确地朗读课文；
　　　　正确、流利地朗读课文；
　　　　正确、流利、有感情地朗读课文。
　　四、板书设计：
　　　　　　　　11、通讯
　　　　　　　　热爱科学
　　　　　　　电话的发明
　　　　　　　　勇于探索

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　

　　教学目标：
　　　1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规
　　　2、完成“语文天地”中“抄一抄”
　　教学重难点：
　　　1、书写“偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆”11个字。
　　　2、抄写词语。
　　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
　　课型：写字课
　　教学方法：讨论、小组合作式。
　　教学步骤：

　　一、导入新课：
　　　1、齐读课文《电话的发明》。
　　　2、出示11个生字，学生认读。（开火车）
　　　　　偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫
　　　3、出示生词，男、女同学接读。
　　　　　偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、
　　　　　一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸
　　二、新课：
　　　1、出示要写生字，学生认读。
　　　　　偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆
　　　2、分析字形，互相交流。
　　　3、书写生字。
　　　　（1）学生自由书写生字。
　　　　（2）指名上台书写，并指名评价。
　　　　（3）书写生字，每字3遍。
　　　　（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
　　　　　*出示词语，学生认读。
　　　　　　偶然、检验、悦耳、启发、欣喜若狂、（）
　　　　　*抄写词语。
　　　　（5）合作学习：
　　　　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
　　　　　*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
　　三、布置作业：
　　　1、书写生字，每字3遍。
　　　2、抄写词语。
　　四、板书设计：
　　　　　　　　　　　　11、通讯
　　　　　　　　　　　电话的发明
　　五、教学后记：

《电话的发明》教学设计