秋      天（1）

教学目标：
　　1、能正确、有感情地朗读课文。
　　2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，感受秋天的美丽。

3、培养学生热爱大自然的感情。
　　教学过程：
  一、谈话揭课题
　　1、谈喜欢的季节，引出秋天的是个美丽的季节。

1、  出示课题《秋天》，齐读课题。

二、学习课文
　 （一）：初读课文，把课文读通，落实两个词语的发音。

1、  由朗读课文，把自己觉得课文中最难读的词划出来。

2、  交流，随机纠正学生当中出现的读音错误，特别是：黄澄澄、当做。当学生读音中出现错误时马上纠正。

（二）：再读课文，感受秋天的美丽。

1、  请学生再读课文，把最喜欢的句子反复地多读几遍。（学生在读的过程中老师巡回了解学生的学生的学习情况。

2、  交流、汇报

1）  么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。（指读----齐读）

请学生读出秋天天空的美。

2）蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。（个别读，小组读，分男女生读）

读懂 稻子熟了，农民伯伯丰收了。

黄澄澄：谁能在说出几个与“黄澄澄”相似的词 如：金灿灿  绿油油  灰蒙蒙

3）  上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落了下来。（个别读，半班半班读）

点拨：“一片一片”与“一片片”的区别。

先问学生有没有看到过树叶一片一片落下来的样子，然后请一个小朋友演示一下。

3、  有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。（读出快乐的语气）  

l         先请一个小朋友读小鱼一句，老师引导小鱼撑着一把漂亮的伞会怎样呢？

l         再请全班同学这句话。

l         用同样的方法学习蚂蚁这一句。

l         分读：愿意当小鱼的读前半句，喜欢蚂蚁的读后半句。

l         说话练习：想象一下，树叶落在地上还会碰到谁呢？又会把它当做什么？

4、稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”（读出焦急的语气，因为电报来催了）

l         读了这句话知道了什么？

l         请学生说说燕子的心情。

三、三读课文

秋天你喜欢吗？那我们就带着对秋天的喜爱的感情一起把这课课文再读一读。

教学反思：没有深入挖掘课文中的语言点，对课文的理解浮在表面，“黄澄澄、当做”两个词的读音没有落实，学生对秋天的美的感受不深，读的机会不多。

秋  天（2）

教学目标：

1、  能准确、流利、有感情的朗读课文。

2、  理解课文内容，在读读、演演中认识秋天的特征。培养学生喜欢秋天，热爱大自然的感情。

教学重点：树叶落下来后谁会把它当做什么。

教学难点：“电报来了，催我们赶快到南方去呢？”一句的理解。

教学过程：

一、导入

背诵识字一部分描写秋天的词导入新课。

二、学习课文，感受秋天的美

（一） 初读课文，把难读词句读通。

1、  请小朋友把课本翻倒168页，轻声地读课文，尽量把课文读通，读的时候你觉得比较难读的或需要提醒大家的句子多读几遍。

2、  汇报

l         老师先表扬学生刚才读得很认真把认为比较难读的或需要提醒大家的词句读一读。

l         纠正学生在读的过程中的错误，特别是“黄澄澄”和“当做”

黄澄澄：老师直接给予纠正并告诉学生三个字组成的词语后面两个字是一样的，那么这后面相叠的两个字要读第一声。

当做；请多个同学读这一句，然后请学生找他们在读的过程中有没有不同的，再根据拼音判断哪位同学的发音是正确的，最后一齐说两遍。

（二） 再读课文，感受秋天的美

1、  请小朋友再一次轻声地读课文，把自己最喜欢的句子划出来，有感情地多读几遍。

2、  汇报，请小朋友读读自己喜欢的句子，随机进行朗读指导。

l         天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。（个别读----齐读）

请一位同学读后让学生用一个学过的词（天高云淡）来形容这蓝天白云。

l         蓝天下是一眼望不到边的稻田，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。（个别读---喜欢的读）

请学生说说看到一眼望不到边的稻田想说什么，请学生用学过的词语“无边无际”或“一望无际”替换‘一眼望不到边’然后读句子。

请学生说哪里感受到美：一眼望不到边，黄澄澄像铺了一地金子。说完后再请喜欢读这一句的小朋友都站起来读。

l         池塘的边上有一棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下来。（个别读---齐读）

体会一片一片黄叶从树上落下来的样子：请一个小朋友到讲台上用老师捡来的树叶演示一下，感受落叶的美。

l         有的落在水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。有的落到岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。

先谈谈小鱼看到树叶会说什么，蚂蚁在这么漂亮的运动场上来回跑着会有什么感受。谈完后把小鱼、蚂蚁此刻的心情读出来。

读一次后请小朋友分别扮演小鱼和蚂蚁把这两句话演一演。

l         拓展练习：请学生说说树叶还会落在哪里，谁会看见它，把它当做什么。老师课件演示小青虫爬到树叶底下的动画，让学生练习说话。说完后请学生写一写（树叶形练习纸上有两个句式，让学生选择喜欢的一句）。

l         稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”（个别读----分角色读）

先请学生谈一谈电报上写的是什么，老师引导学生说燕子此刻的心情。最后把这种焦急的心情读出来（老师读旁白，学生读燕子说的话）。

（三） 三读课文，再次感受秋天的美。

      请小朋友说说秋天美不美，是否喜欢秋天，最后读出秋天的美和对秋天的喜爱（配乐朗读）。

教后反思：第一次试教没有深入挖掘课文中的语言点，对课文的理解浮在表面，针对这一点，我在这一次的教学设计中注重学生的读，从读中感悟秋天的美，但实际教学中学生对秋天的体验还不够多。整个教学活动思路清晰，但是学生的主体性发挥不够明显，一问一答的形式比较多，对于学生的评价过于简洁、单调，在教师的评课中提出教师对学生的评价要为学生能更好地朗读服务，教师在引导的过程中要能激发学生学、读、说的欲望。

秋  天（3）

教学目标：

1、  准确、流利、有感情的朗读课文。

2、  理解课文内容，在读读、演演中认识秋天的特征。

3、  培养学生喜欢秋天，热爱大自然的感情。

教学重点：树叶落下来后谁会把它当做什么。

教学难点：“电报来了，催我们赶快到南方去呢？”一句的理解。

教学过程：

一、导入

谈老师为什么喜欢秋天，教师从学生猜到多少这个角度去评价学生。

二、学习课文，感受秋天的美

（一） 初读课文，请学生边读边想如果要把课文所描写的秋天画下来，该画些什么。

1、  请小朋友把课本翻倒168页，轻声地读课文，边读边想如果要把课文所描写的秋天画下来，该画些什么。

2、  学生汇报，老师板书（蓝天白云、稻田、落叶）。

黄澄澄：老师直接给予纠正并告诉学生三个字组成的词语后面两个字是一样的，那么这后面相叠的两个字要读第一声。

当做；请多个同学读这一句，然后请学生找他们在读的过程中有没有不同的，再根据拼音判断哪位同学的发音是正确的，最后一齐说两遍。

（二） 再读课文，感受秋天的美

1、  请小朋友再一次轻声地读课文，把自己最喜欢的句子划出来，有感情地多读几遍。

2、  汇报，请小朋友读读自己喜欢的句子，随机进行朗读指导。

a)         天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。（个别读----齐读）

请一位同学读后老师课件出示天高云淡的图片，并小结“天高云淡多美的天空”，请全班小朋美美地读一读这句话。

l         蓝天下是一眼望不到边的稻田，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。（个别读---喜欢的读）

把“一眼望不到边”换个成语说说，

老师出示课件再请学生说说看到无边无际的稻海想说什么。借此感受秋天田野的美：一眼望不到边，黄澄澄，像铺了一地金子。（在说的过程中让学生通过读把想说的意思表达出来）完后再请喜欢读这一句的小朋友都站起来读。

l         池塘的边上有一棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下来。（个别读---齐读）

体会一片一片黄叶从树上落下来的样子：课件展示树叶飘落的样子，请学生说树叶落下来像什么来感悟树叶飘落的美，再用读来体现落叶的美。

l         有的落在水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。有的落到岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。

先看课件谈谈如果自己是那条小鱼看到树叶会说什么，假设自己是那只蚂蚁在这么漂亮的运动场上来回跑着会有什么感受。在说的过程中让学生悟中读文，在读文中再感悟落叶的美、小鱼的快乐、蚂蚁的自由与开心。

然后请小朋友同桌两人合作分别扮演小鱼和蚂蚁把这两句话演一演，蚂蚁演的时候小鱼读，小鱼演的时候蚂蚁读。请一对小朋友上讲台演一演，请台下学生评一评。老师引导从两个动词上去评价。边评价边请评的小朋友再读读句子。

最后，分男女生读这两句话。

l         稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”（个别读----分角色读）

先请学生说出电报就是树叶，谈一谈如果自己是那片树叶会对燕子说些什么，再反过来马上在让学生说说如果自己是燕子有回怎么做，说完后马上请说的同学读读这句话，把燕子焦急的心情读出来。

再读这句话，让学生找找哪里还可以看出燕子很着急（理解“一边飞一边叫”）把整短话读一读，读出小燕子的焦急。

（三） 三读课文，再次感受秋天的美。

      请小朋友说说秋天美不美，是否喜欢秋天，最后读出秋天的美和对秋天的喜爱（配乐朗读）。

（四） 拓展练习

请学生说说树叶还会落在哪里，谁会看见它，把它当做什么。说完后请学生写一写（树叶形练习纸上有两个句式，让学生选择喜欢的一句）。

教学反思：经过第二次的试教感觉教学过程中关于新课标提出的‘感悟学习’不明显，学生的主体性发挥不够明显，一问一答的形式比较多，对于学生，老师的评价过于简洁、单调，教师对学生的评价没能更好地为朗读服务。针对这点，在这次的教学设计中导入部分增加了初谈秋天这一环节，每个环节预设了教师的时时评价，燕子把落叶当做电报这一段教学时先请学生说出电报就是树叶，谈一谈如果自己是那片树叶会对燕子说些什么，再反过来马上在让学生说说如果自己是燕子会怎么做来感悟朗读。对于教师的这一整堂课由于教师本人激情不够、精神不佳致使学生在课堂中的投入率不高，整个课堂思路有些混乱使一些认知目标没落实。教师的评价已经有所进步，不过还要注重评价的灵活性。