《冰灯》教学设计之一
作者：蓝色雨

　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
　　　2、认识生字12个。
　　　3、理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。
　　教学重难点：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
　　　2、理解各自然段表达的意思。
　　教学准备：生字、词卡片，挂图。
　　课型：散文。
　　教学方法：讨论、小组合作式。
　　教学过程：

　　一、导入新课：
　　　1、谁知道哪儿的冰灯最有名？
　　　2、板书课题：冰灯
　　二、学习新课。
　　　1、初读课文：
　　　　⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
　　　　⑵、出示12个生字，学生分组认读。
　　　　　　巷　俗　菱　适　炕　棉　爹　扭　废　袄　悔　融
　　　　　(请单行的同学起立教读)
　　　　⑶、出示生词，同桌读，齐读。
　　　　　　走街串巷　习俗　菱形　炕上　爹爹　棉袄　合适　废玻璃　扭头　融化　后悔
　　　2、熟读课文。
　　　　⑴、学生自由读课文。
　　　　⑵、小组讨论，看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？
　　　　⑶、指定学生读5—10自然段。
　　　　　　*用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么？
　　　　　　*勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。
　　　　　　*比较句子：
　　　　　　a、父亲正在打磨一快冰。
　　　　　　b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。
　　　　　　*全班感情朗读5—10自然段。
　　　　⑷、齐读11自然段。
　　　　　　*学生用自己的话概括这一段的主要意思。
　　　　⑸、指定学生接读1—4自然段。
　　　　　　*用自己的话说一说这部分讲了什么？
　　　　⑹、齐读全文。
　　　　⑺、填空：
　　　　　　这篇课文讲了事，反映出对的关爱。
　　三、作业布置：
　　　　感情朗读课文.
　　四、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　12、过年
　　　　　　　　　　　　　　　　“我”
　　　　　　　　　　　　　　　　要灯笼(起因)
　　　　　　　　　　　冰灯
　　　　　　　　　　　父亲
　　　　　　　　　　　　　　　　做灯庞(经过)
　　　　　　　　　　　　　　　　特别灯笼(结果)
　　　　　　　　　　　　　　　　(羡慕)
　　五、教学后记

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：学会正确书写9个生字，掌握每个字的笔顺规则。
　　教学重难点：正确掌握每个字的笔顺规则。
　　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
　　课型：写字课。
　　教学方法：讨论、小组合作式。
　　教学过程：

　　一、导入新课：
　　　1、齐读课文《冰灯》。
　　　2、背诵自己喜欢的段落。
　　　3、出示12个生字，学生认读。(开火车)
　　　　　巷　俗　适　废　棉　悔　融　扭　菱　炕　爹　袄
　　二、学习新课：
　　　1、出示要写的生字，学生认读。
　　　　　街　巷　俗　适　废　棉　悔　赞　融　
　　　2、分析字型，互相交流。
　　　3、书写生字。
　　　　⑴、让学生自由写生字。
　　　　⑵、指名上台书写，并指名评价。
　　　　⑶、书写生字，每字3遍。
　　　　⑷、抄写词语。
　　　　⑸、合作学习
　　　　　*小组中，选出写得最快、最好的作业。
　　　　　*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
　　三、布置作业：
　　　1、书写生字，每字3遍。
　　　2、抄写词语。
　　四、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　12、过年
　　　　　　　　　　　　　　　　　冰灯
　　五、教学后记

《冰灯》教学设计