《苹果落地》教学设计之二
佚名

　　
　　教学目标：
　　　1、学会本课13个生字，认识新偏旁“田”，读写并理解“自言自语、思考、吸引、现象、世界、著名、科学家”等新词语的意思。　
　　　2、学会用“为什么”提问。
　　　3、有感情的朗读课文。
　　　4、了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究、发现地球有吸引力的事。学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课时目标：
　　　1、初读课文，了解课文的主要内容。
　　　2、学习13个生字和相关词语。
　　　3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用“为什么”提问。
　　教学过程：

　　一、导入新课
　　　　小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？（齐读课题）。
　　二、初读课文，自学生字。
　　1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；给课文段落标上序号。
　　2、检查自学。
　　（1）看卡片认读生字、正音。
　　（2）完成课后习题2，第一读，连一连。（注意平翘舌）
　　（3）新词教学
　　a、学生自提问题。
　　B、交流讨论：“而”这个词的运用（读文理解，仿照说句）
　　三、读通课文，了解大意。
　　1、名分段读课文、正音。
　　2、回答：主要讲谁？发生了什么事？
　　四、学习课文第一段
　　1、自读课文第一段。
　　（1）读懂句子，理解“动脑筋、遇到”得词义。
　　A、总的告诉我们什么？
　　B、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。
　　（3）用“总要、为什么”说话。
　　2、堂练习：照样子用“为什么”提问。
　　（1）分析例句。
　　（2）完成课堂作业3。
　　3、再读课文，说说你有几个为什么？
　　六、巩固生字词语。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　课时目标：
　　1、了解“苹果落地”这件事的经过，从而对学生进行科学精神的启蒙教育。
　　2、理解”吸引、现象”等词语的意思。
　　3、有感情的朗读课文。
　　教学过程：

　　一、复习检查
　　1、这节课我们继续学习《苹果落地》，齐读。
　　2、看拼音写词语。
　　3、（实物投影）展示学生作业，其他学生自己批改。
　　4、讲明本教时的教学目标.
　　二、深入学习第2-5自然段。
　　1、看苹果落地的课件展示，自读课文思考：牛顿怎么想，怎么做？
　　2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话。
　　（1）连起来读一读。
　　（2）说说自己的理解。
　　（3）落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考”
　　3、你能回答牛顿的问题吗？
　　（1）小小组讨论交流。
　　（2）一问一答说说内容。理解“掉、吸引力”的意思。
　　4、牛顿是怎么做的？交流后理解“认真思考、专心研究”的意思。
　　5、说说你有不理解的地方吗？（运用“为什么”句式）
　　6、有感情的朗读2-5段。
　　三、总结
　　1、了解苹果落地的整个过程，你有何想法?
　　2、交流后齐读课后练习5的句子。
　　3、完成句子的抄写。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　课时目标：
　　　1、复习巩固生字新词。
　　　2、懂得课文所讲述的道理，并指导言行。
　　教学过程：

　　一、复习检查,.
　　　1、听写生字新词。
　　　2、填空。
　　　　（1）苹果落地时因为_________________________________________________
　　　　（2）牛顿因为_____________________________，所以发现了万有引力。
　　二、揭示原因。
　　1、个别读最后一段，小小组讨论：学懂了什么？
　　2、交流（主要引导学生理解苹果落地与成为科学家之间的关系）。
　　3、齐读最后一段。
　　三、用词说句。
　　1、出示词语：动脑筋、遇到、总要、奇怪、认真思考、专心研究。
　　2、小小组交流介绍牛顿。
　　3、同学评说。
　　四、课外作业选择
　　1、抄写课文总自己喜欢的句子。
　　2、说说牛顿小时候的故事。
　　4、运用“为什么”提出生活中奇怪的问题，自找答案交流。

《苹果落地》教学设计