《借书》教学设计之二
作者：依稀

　　
　　教学目标：
　　　1、懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。
　　　2、能看图连贯地说一段话，并能使用借书和还书时的礼貌用语。
　　教学重点：能抓住人物的言行把借书、还书的过程说清楚。
　　教学难点：看图连贯地说一段话，注意每两幅图之间过度要自然。
　　教学准备：投影仪、投影片

　　一、谈话揭题
　　　1、同学们，老师这儿有几本新书，你们想看吗？
　　　 　（想）
　　　2、你们想看老师的这本书，可得向我——借（生齐说）
　　　 　（板书：借）
　　　3、你准备怎么向老师借这本书呢？谁先来说一说，看老师愿不愿意把书借给你！(生说)
　　　 　看来，同学们都能从老师这儿顺利地借到书了。
　　　 　（你们知道为什么老师愿意把书借给他们吗？）
　　　 　板书：有礼貌
　　　 　（他们用了哪些礼貌用语啊？）
　　　 　板书：请好吗
　　　4、今天啊，明明也买了一本新书，丁丁很想看，于是，他向明明借书。那丁丁又会怎么借书，怎么还书呢？这节听说训练课，我们就来学习第5课
　　二、整体感知，了解大意。
　　　1、看课文中四幅图，读读课后问题。
　　　2、能说说你自己都看明白，读明白一些什么吗？
　　　3、学生自由交流。如果你愿意向老师交流就和老师说，愿意与同学交流就和同学说。注意把话说通顺，让人能听明白。
　　三、逐幅看图，练习说话
　　　　（过渡：看着同学交流的兴奋劲，真想听听同学们是怎样把一幅图一幅图说清楚、明白的。愿意说给大家听吗？）
　　　1、出示图1：你准备怎样把这幅图的意思表达明白？
　　　　A、指名说.谁有补充吗？
　　　　B、多请几个同学说。
　　　2、出示图2：是的，丁丁也顺利地借到了书。看，回到家，他在干什么呢？
　　　3、从这里可以看出丁丁是个怎样的孩子？
　　　　（板书：爱书）
　　　　（2）你能猜猜丁丁这时是怎么想的吗？
　　　　（3）请你连起来把这幅图的意思说一说，好吗？
　　　4、图3包好了书皮，丁丁在干什么了？
　　　　（板书：看书）
　　　　看你能用上哪些好词好句？（板书：津津有味专心致志……）
　　　5、图4过了一个星期，丁丁把书还给了明明。还书时，丁丁会怎么说？明明又会怎么说呢？
　　　　（板书：还书）
　　　　从时间上看，丁丁还书非常按时。
　　四、把4幅图的内容连起来说。
　　　　注意图与图之间过度要自然。
　　　1、自由说
　　　2、指名说
　　五、表演《借书》
　　　1、自由组合练习表演
　　　2、上台表演，师生共同评议。对话是否正确，是否有礼貌。
　　六、课堂总结
　　　　这节课你有什么收获？
　　　　联系实际说说自己向别人借东西是否有礼貌？按时归还了没有？准备今后怎样做？
　　七、把四幅图的意思用连贯的话写下来。