《牛牛上学》教学设计之二
作者：诸葛建军

　　
　　教学目标：
　　　1、继续培养学生仔细看图、认真思考、大胆练说的习惯。
　　　2、能用“什么时候，谁在哪里干什么？”说说每幅图的意思，并能注意图与图之间的联系，把四幅图的内容用几句连贯的话说明白。
　　　3、懂得小学生要养成良好的生活习惯，做到按时睡觉、按时起床、按时上学。
　　教学过程：

　　1、谈话揭题，整体感知四幅图。
　　　　（1）小朋友，你平时是什么时候起床？什么时候来上学的呢？
　　　　（2）如果起得迟了会出现什么样的情况呢？
　　　　　　　今天，我们要学的课文是《牛牛上学》，出示课题。
　　　　（3）请你仔细地看图，想想这四幅图主要讲了一件什么事情？
　　2、逐幅看图，说说每幅图各讲了什么？
　　　（1）图一：
　　　　　1. 说说“什么时候，谁在哪里干什么？”（晚上10点了，牛牛还在看电视。）
　　　　　2. 你怎么知道是晚上10点？（培养观察思考的能力）A、钟面上指针的位置；B、与下图的联系。
　　　　　3. 比较两个句子，哪个好？为什么？
　　　　　　　a) 晚上10点钟，牛牛在看电视。
　　　　　　　b) 晚上10点钟了，牛牛还在看电视。
　　　　第二句好。加上了“了”和“还”，更进一步说明时间很迟了，本应睡觉了，可牛牛还没有睡。同时，也表达了对牛牛不满意的态度
　　　　　4. 小结学法：刚才我们是按怎样的方法来说好第一幅图的？A、用句式说话，B、图上画的时间是怎么看出来的？C、怎样说得更好。
　　（2）图二：按以上方法说说图意。
　　　　　1. 你从哪里看出是早上8点？（窗外的太阳）
　　　　　2. 这幅图的时间和第一幅图的时间是同一天吗？
　　　　　3. 怎样说才能把你对牛牛不满的态度表达出来？（第二天早上已经8点钟了，牛牛还在睡觉。）
　　（3）图三：
　　　　　1. 这幅图画的是什么地方？牛牛怎么做？（在上学路上，牛牛一边吃着烧饼，一边匆匆忙忙地向学校跑去。）
　　　　　2. 他为什么要这样做呢？（因为他醒来，上学时间已经到了，他一骨碌从床上跳起来，已经来不及吃早饭了）
　　　　　3. 加上原因，把第三幅图的意思联起来说一说。
　　（4）图四：
　　　　　1. 这是什么地方？你从哪里看出来的？
　　　　　2. 老师看见牛牛上学民主迟到了，会对他说什么？牛牛会怎样呢？（等牛牛赶到学校上课铃早就响过了。他低着头向老师”报告”后坐到位子上。老师走来问他，为什么迟到了。牛牛红着脸把头低了下来。）
　　　　　3. 连贯地说说四幅图的意思。
　　　　　　　a) 这四幅图都是讲谁的事？事情发生的地点有什么不同？（家里、路上、学校里）
　　　　　　　b) 牛牛什么时间在家里，路上的时间跟学校的时间有什么不同？
　　　　　　　c) 请把牛牛上学的事，按事情发生的先后顺序，连起来说一说。（自由说——同桌互说——指名说——说后评议）
　　　　　4. 行为指导。
　　　　　　　如果牛牛是你的好朋友，你看到牛牛会怎样帮助他呢？（牛牛，你晚上看电视不要看得太晚，不要睡得太迟，否则第二天就起不来，就会迟到。）
　　　　　5. 小结学法。

《牛牛上学》教学设计