语文教案2  

15、小柳树和小枣树

l         教材特点：

        小柳树和小枣树各有长短，怎么看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

        教学时，通过比较小柳树和小枣树的多方面的他来读课文。可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样，课文的含义就不难理解了。

l         学习目标：

1、      认识枣、浅等8个生字。会写怎、思等10个字。

2、      正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、      懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

l         教具准备：

        多媒体课件

l       教学过程：

（一）  导入，看图揭题：

师：小朋友们有没有听过这样一句诗？

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

生：济南，大名湖

师：你们知不知道咱们济南的市树是什么？——柳树

师：你们的知识真渊博，知道这么多！今天我们就来学习一篇小柳树和它的朋友小枣树之间发生的故事（板书：15、小柳树和小枣树，齐读课题）

师：（出示课件插图）小柳树和小枣树同住在一个院子里，它们之间到底发生了什么？让我们来一起看看课文是怎么说的？    

（二）            初读课文：

师：下面就请小朋友们用你喜欢的方式来读一读课文，找出藏在课文中的生字朋友和难读的词，遇到不明白的字就请教一下课文下面的小树叶，小树叶一定会告诉你的！好，开始吧！

师：（出示课件）老师首先来检查你们的词语学的怎么样？

A   齐读      B   找同学领读   C   开火车读

师：我们的拼音朋友因为有事先走了，你还认识这些字吗？

A   开火车读   B   比赛读       C   男生女生互读

师：（出示二类字）

A   教师指着读  B   学生领读     C   抢读

（三）      朗读感悟：

师：小朋友们生字学的这么好，我相信课文你们一定学的更好！

1、    接读课文，想一想课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事         啊？（学生语言要简洁，教师总结归纳同学们的意见和说法）

2、  默读课文

师：请小朋友们拿出铅笔来。听老师来读课文，用波浪线画出描写小柳树外形特点的词语和句子。用直线画出描写小枣树外形特点的词语和句子；用波浪线画出描写小柳树外形特点的词语和句子。（小柳树和小枣树长得怎么样啊？）出示课件，对比着讲读。

3、    进行分析比较：

第二段：（小柳树）腰细细的，树枝绿绿的

  （小枣树）弯弯曲曲的

第三段：（小柳树）芽—小叶子，浅绿色的衣服

（小枣树）光秃秃的

第四段：（小柳树）又细又长，得意地跳起舞来

 （小枣树）小小的叶子

第五段：（小枣树）结了又大又红的枣子

（四）      过渡：

时间就在小柳树得意的跳舞中一天天过去了，很快，到了收获的季节——秋天。

（五）       体会5—7自然段：

小枣树上结了又大又红的枣子，而小柳树什么也没结，它是怎样想的，又是怎样说的呢？

师：请小朋友自己读读课文第6自然段。

1、      从中你体会到了什么？

2、      分角色朗读课文

             师：当小枣树听了小柳树说的话，它是怎样说的？读第七自然段。理解：温和

（六）  概括总结：

     最后，小柳树不好意思地笑了，为什么？

（七）  自由畅谈，升华主题：

      今天我们认识了两位新朋友，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？

      小朋友，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家，他们是我们人类的朋友，其实我们身上也存在着许多优点和缺点，希望今后小朋友们能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，愿每个小朋友都能每天进步一点点！  

l       教学后记：

       通过这节课的教学，学生基本能掌握所学知识点和思想感情，但是在讲课的过程中还存在着许多问题，对一些细小的问题设计的不精巧，前期的备课情况也不够充分！在课堂上总是想着自己的教案，按部就班的讲，虽然表面看来很顺利，但实际是教师设计好了一个个陷阱往里面跳！另一个问题是教师的语言学生理解有困难，提的问题总感觉学生有些不明白。我认为原因是老师的语言太过成人化！在今后的教学中要重点注意这些问题！