20.纸船和风筝

一、  教学要求：

1、       认识“坏、扎”等生字，会写“坏、松”等生字。

2、       正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、       学习课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

二、  教学重难点：

1、       学会本课的生字、新词，能正确读写。

2、       理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，学会交友。

三、  教学时间：

两课时

四、  教具：字卡、课件

第 一 课 时

教学过程：

一、  导入新课

同学们，你们喜欢折纸船和放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事，你们想知道吗？今天我们就来学习20课《纸船和风筝》。（板题）

二、  读课题，初读课文，划出难读的句子

三、  读带有本课生字的四个句子

1、       小组交流读

2、       指名读

四、  识记生字（我会读）

1、       显示生字

2、       说说识字的好办法

3、       摆字卡读

五、  做识字游戏

1、       抛魔方，读字，举字卡

2、       摘苹果

六、  我的发现：扎、抓

七、  我会写（范写扎、抓），学生练写

八、  我能读好（“乐坏了”的两段话）

1、       读第一句话，看小熊的表情，师画简笔画板书，并贴图。

2、       看松鼠的表情（乐坏了），师画简笔画板书，并贴图。

3、       生齐读第二段，学生齐读这两段（体会“乐坏了”）。

九、  师：是啊，这纸船和风筝为他俩带来了多少快乐呀，让他们成了好朋友，等他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。（音乐响，师范读7-11自然段）

1、       学生读7-11段，边读边体会

2、       读“漂流”、“漂荡”这两个词，指名贴在黑板上，说说为什么这么贴（达到理解词语的意思）。

3、       读课件上显示的“漂荡的风筝”、“漂流的纸船”，读“山顶上再也……”取“纸船”与“风筝”，引导体会感悟。

4、       指读自己喜欢的段。

5、       你能想象出松鼠每放一只纸船在心里会为小熊说些什么？（指名说）